〔摘要〕 教师心理健康问题正日益受到社会的关注,本文通过对国内外教师心理健康研究现状进行思考分析,总结概括教师心理健康的标准、教师在心理健康方面存在的常见问题,并在研究内容、研究结果和方法上作深入的比较分析，以此希望能对国内教师心理健康的研究和实践有所帮助。

    〔关键词〕教师；心理健康；研究现状；问题分析

    〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2008)11-0004-03

    一、教师心理健康概述

    教师的心理健康是指教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身的实际状况不断对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求，并不断促进角色向积极方向发展的状态(林崇德, 1999)。

    国内外与教师心理健康相关的理论研究有：控制理论、社会支持理论、认知压力理论、教师心理适应不良的研究、教师职业倦怠的研究、教师工作倦怠成因的相关研究、教师心理健康教育的研究、教师工作压力及其相关研究等。

    教师心理健康标准涉及的面广而复杂，在不同社会不同时期有不同的涵义，但生存标准和发展标准作为其两大基础标准却是不容置疑的。教师作为社会中的人，不但应具备一般人所具备的心理健康特质，而且还应具有职业角色赋予的必备的健康心理。目前，国内外还没有一个公认的教师心理健康的标准，比较有代表性的观点有以下几种。心理学家兰肯(RanKin，P.T.)认为，从心理卫生角度来看，优秀教师应具备：(1)喜欢儿童和青少年；(2)自我调适良好，可为学生心理健康之表率；(3)具有教育和心理卫生方面的知识；(4)明了儿童成长与发展的途径 ......