(三)多方参与，营造“积极”环境

    学生的心理健康教育不仅是学校心理教师的职责，更需要各科教师、学生家长乃至社会各界的共同关注与多方参与。有专家指出，“学校心理健康教育应当以实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式为基础，建立一个分层次、确定重点的多层教育体系”，这个教育体系包括专业程度从低到高的三级队伍：第一级队伍是由学校各科教师组成，他们应该成为学校心理健康教育的主力军，承担起“学生心理保健医师”的任务；第二、三级队伍分别是学校心理教师与专业心理医生。而父母在孩子的性格发展和优势塑造中则扮演着关键角色，积极心理学家认为，好的教养方式，尤其是权威式教养方式，与孩子的亲社会行为、与人分享、与人协作以及自我控制的积极品质有着较高相关(Baumrind, 1998) ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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