(二)塑造学习者健康的人格，培养学习者良好的性格

    人格是指一个人习惯化的思维、情感和行为方式。继美国著名心理学家Costa和Mccrae在1992年提出五大人格后，我国学者黄希廷教授提出了中国人的人格：自尊、自强、自立、自信。性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的状态系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。教书育人是教师的天职，在“育”字的对象范围界定上，应该包括心理健康教育，所以教师要因材施教，塑造学习者健康的人格，培养学习者良好的性格。

    教师要注意引导学生大胆地说，非评判性地鼓励他们用英语表达某个意思，甚至用英语进行交流。尤其是内向的学生，不要伤害他们的自尊心、自信心，要创设各种机会让他们尽可能多地说，及时地鼓励他们，让他们体验到成功的喜悦。此外，教师应在课堂教学中，采取相应的策略使学生达到性格优势互补，在课上讨论的时候，把内向和外向的学生均匀地分配到各组。也可以通过开展各种活动，加强外向型学生语言运用的正确性和内向型学生语言运用的流畅性。

    (三)建立平等的师生关系 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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