〔摘要〕危机是指个体面临突发事件和遭遇时，无法运用现有的资源和惯常的应对方式解决问题而出现的心理失衡状态。它对个体特别是身心尚未健全的中小学生会产生深刻的影响。本研究从一案例出发，对危机的评估、校园危机干预体系的构建以及危机干预的具体方法展开阐述，希望能给具体的干预工作带来一些启示。

    〔关键词〕危机干预；步骤；六步法

    〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2009)05-0015-02

    一、案例简介

    A，某中学的英语教师，于2006年某日凌晨坠楼身亡。由于A平时为人亲切，性格爽朗，与学生的关系甚密，深受学生喜欢，而且在身亡的前一天还给学生上课。面对A的突然离去，学生反应激烈，对于A为自杀这一警方的鉴定结果，其中疑点让学生无法接受，表现出强烈的哀伤和愤怒的情绪及行为反应。A的突然离去，在同事和学生中引起了一定的心理危机。

    二、危机干预的步骤

    危机是指个体面临突发事件和遭遇时，无法运用现有的资源和惯常的应对方式解决问题而出现的心理失衡状态。危机是突如其来的，个体常常面对危机感到措手不及并出现一些身心反应。学生与A前几天还有说有笑，因此学生对A的突然身亡在认知和情感上都很难接受。A的突然身亡构成了一个校园危机事件，心理辅导教师及有关人员需要对由此引起的心理危机进行干预。

    1.对危机的评估。首先要对危机进行评估，这是必不可少的步骤。对危机的评估有助于危机干预者收集信息确定危机的严重程度，主要包括危机严重程度的评估、求助者目前的情绪状态和替代解决方法的评估这三个方面。在本研究的案例中，危机干预者面对的是学生群体和教师群体，收集全面的信息在精力和时间上都受到限制，因此，可以采用快速评估的步骤，以迅速有效的方式来取得资料。学校可以通过借助相关的问卷或量表(如儿童抑郁量表、SCL-90、儿童创伤症状量表)进行心理普查，了解危机后学生心理健康状况的全貌 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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