〔关键词〕自杀企图;初中生;个案干预

    本文通过对一个有自杀企图的初一学生的个案干预及分析,探讨在学生出现危机心理问题时心理教师和学校该如何处理、怎样预防,以供同仁们参考。

    一、干预对象

    小依(化名),女,13岁,初一学生,学业中等。生活于再婚家庭,同母异父的妹妹2岁。从小生长发育正常,无重大躯体疾病史。

    二、干预经过

    (一)第一次干预:学生主动咨询——发现问题

    1.咨询情况记录

    小依于周五下午放学后主动进入学校心理咨询室,衣着整齐,入室后表情有些紧张,戒备心较强。主诉被好朋友出卖,把她的秘密都说出去了,上学期全年级都知道了,这个学期好一点,只有全班知道。

    小依诉说了从五年级开始先后被5位同学出卖的经过,并问老师是不是什么话都可以说。当得到老师的确认后突然说自己想自杀,认为人很肮脏,活着没有意思,在家里有爬上窗户跳楼和在厕所拿小刀割脉的举动;并说在学校里经常有人骂她,同学用异样的眼光看她。小依又回忆到自己的童年,父母关系不和,爸爸经常外出不归,奶奶对她也不好,说起往事情绪激动,很愤怒,要为妈妈报仇。

    小依在咨询室的情绪很不稳定,说起伤心事就哭,一会儿又笑,说看到墙角有黑影飘过,并问老师有没有看到,有几次突然回头看说后面有人在盯着她,表现十分紧张。

    帮助小依理性分析她所诉情况,安抚情绪,建议放下心灵包袱,不要冲动行事。小依在平静状态下离开咨询室,咨询持续一个半小时结束。

    2.简要分析

    对小依的情况作简要分析:(1)有自杀念头及企图;(2)有多种与现实不相符的行为表现,如:看到黑影、听到声音、觉得自己及周围一切都变化了;觉得好朋友说出她的秘密,出卖她,全年级都知道了;总觉得有人在盯着她。(3)情绪不稳定,喜怒无常。(4)孩子由于亲生父母离异,现在又生活在再婚家庭,受童年经历的影响,性格悲观、敏感、多愁善感,人际交往受挫,心事很重 ......