〔关键词〕攻击行为;人际交往;学习适应性;认知疗法;阳性强化法;家庭疗法

    一、基本情况

    小明(化名),男,10岁,小学三年级学生。学习成绩差,难与同学相处,经常欺负同学,总以强者形象出现,无缘无故就打同学一巴掌或踢同学一脚。该生组织纪律差,上课随意说话,不能留心听课,更不能认真思考问题,不能按时独立地完成作业。卫生习惯差,手脸总是有污秽。

    二、教师陈述事件

    我刚走上讲台,班内一个男生哭着站起来说,小明打他。我随口问道:“他为什么打你?”“我正坐着,他拿着教竿就过来打我”。“小明,你为什么打人家?”“我看见我的桌上有水,他正好从我的桌子旁边路过。”“你看见是他给你弄的吗?”“没有。”“那你为什么打人家呢?”小明哑口无言了。“他也打张三,也打李四了。”“真的吗?”我问。小明理直气壮地说:“真的。”气得我拿起手中的书,走到小明跟前,当手中的书举到空中,就要落下的那一瞬间,理智告诉我:不能体罚学生,出了问题得自己担着。于是放下手中的书,小明似乎很得意。对待这样的学生,讲道理他不听,打又不行,不管也不行,你说怎么办呢?

    三、询问了解情况

    小明承认老师介绍的情况是真实的。我把那位老师劝走,让小明坐下,微笑着说:“我知道你不是在打人,而是在发泄心中的怒气,你能告诉老师你心中的怒气吗?”他噙着泪水向我介绍自己的情况:原来父亲少了五元钱,问他有没有拿。他没有拿,也就没有承认,父亲打了他两巴掌,没让他吃午饭,还把他赶出家门。他来到教室,看见自己的桌子上有水,正好这个同学路过,拿起教竿就打了他。“你说这个同学的父亲对他怎么样?”“很好呀!”“你看这个同学的爸爸对他好,你气得慌,打得格外厉害呢!”他呆呆地望着我。“其实,你没有错,你只是把父亲对你的错怪和惩罚转移到人家身上,还有你嫉妒人家有一个疼爱他的父亲 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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