〔摘要〕本文通过5个亲自实践的具有代表性的心理咨询案例,指出了现行教育中学阶段在性教育、合作教育、挫折教育、家庭教育等方面的不足,并有针对性地提出了如何改进的积极性建议。

    〔关键词〕因材施教;合作;挫折;性教育;家庭教育

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2010)04-0013-03

    爱因斯坦认为“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”现在,越来越多的孩子带着烦恼走进心理咨询室,在这里可以看到很多孩子不为人知的一面。虽然来这里讲出烦恼的只是一小部分学生,但管中窥豹,可见一斑,所暴露出来的教育问题,在一定程度上阻碍了我们的青年人拥有健全的人格,成为一个和谐的人。如果把学校教育比作一支奏鸣曲,那心理咨询案例中暴露出来的问题则正如一些缺失的“音符”,使整首曲子失去了和谐,逊色不少。

    一、青春音符的缺失——性教育

    案例:张××,初一女生。女孩说:她一个月前开始觉得很多男孩子喜欢自己,虽然知道那不可能,但她忍不住去想,造成看到男孩子就非常紧张。这种状况已经影响到她做作业,学习成绩也直线下降。如果男孩子和自己说一句话,或者无意中碰到自己,就会胡思乱想,想了又觉得恶心。一方面觉得周围的男孩子都喜欢自己,另一方面又恐惧有男孩子会喜欢自己,双方像两个士兵在头脑里翻来覆去地激烈斗争。问她在恐惧什么?她说怕早恋,怕误入歧途,毁了自己的前途和人生。她将青春期男孩和女孩的好奇、懵懂与早恋、性关系等看似毁灭性的后果但并无直接联系的事件直接联系起来,陷入恐惧不能自拔 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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