“教育契约”在心理辅导工作中的实践与思考(2)
爸爸妈妈、老师、小烨都不得反悔自己承诺的事情!!
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超级积分卡——我是小烨,我能行!!!我最棒!!!(校园版)
1.我能做到每节课堂都在自己的座位上坐好,不干扰老师、同学上课。
2.我能做到不随便借同学的东西,我会礼貌地问他们,他们同意后,我才拿来玩。
3.我能做到不和同学打架,和同学发生矛盾时,我会请求老师帮忙解决。
4.我能做到不随便爬栏杆,爬窗台,爬柜子,那是很危险的。
超级积分卡——我是小烨,我能行!!!我最棒!!!(家庭版)
1.我能做到在学校不随便爬栏杆、爬窗台、爬柜子,那是很危险的,会让爸爸妈妈担心的。
2.我能做到在学校收拾好自己的书本和不弄脏自己的衣服,每天很整洁。
3.我能做到不和同学打架,不让爸爸妈妈伤心。
4.我能做到每天很乐意跟妈妈讲学校的故事,而且能耐心地听爸爸妈妈、老师们的话。
个案2:小夕的辅导方案
对于初中生小夕,“代币”的积分卡已经吸引不了她了,合约书也让她有 “一种被监视,被哄着来改变”的幼稚感觉,她没有答应签订书面的合约,但是答应我、她的爸爸和她三方现场握手为誓。考虑到心理辅导首先是尊重辅导对象的意见为前提,我没有设计类似于小烨的积分卡和合约书,我约了她的爸爸和她在一起进行了家庭咨询,口头约定我们的计划大致如下:
1.小夕会努力地去改正自己的不良行为,爸爸也会努力地控制自己的脾气。
2.小夕准备一本家校联系本,平时用来登记作业,每周五放学 ......
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