当前位置: 首页 > 期刊 > 《中小学心理健康教育·下半月》 > 2011年第1期
编号:12009811
听障学生青春期性心理现状调查(1)

     〔摘要〕为了解听障学生的青春期性心理现状,探讨聋校青春期性教育的内容和形式,采用自编问卷对北京市聋校的处于青春期的听障学生的性心理、异性交往、性知识来源和性教育态度等进行调查。调查结果显示:听障学生对异性交往持积极态度,性观念比较开放,性知识相对缺乏,认同学校的青春期性教育。听障学生的性心理存在一些问题,需要聋校有针对性地采取措施,加强青春期教育。

    〔关键词〕听障学生;青春期;性心理;性教育

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2011)01-0012-04

    青春期是个体成长过程中一个非常特殊的阶段,它的最大特点是性器官的发育和成熟,同时在心理方面也发生着巨变。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但这一时期的青少年心理不够成熟,还没有形成稳定的性道德观和恋爱观,自我控制的能力弱,因而很容易受到外界因素的影响。如果不加以及时、正确引导,极易使个别青少年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中,甚至发生性过失、性犯罪。因此,家长和教师应该了解青春期的性生理、性心理变化及教育方法,这对于培养青少年身心健康是非常重要的[1~3]。

    听障学生是指那些存在听力损失(听力损失≥41dB)的学生,是兼有学生和残疾人双重特征的一个特殊群体。听障学生一般入学年龄偏大,部分学生在四、五年级就已进入青春期,对这些处于青春期的听障学生进行性教育是至关重要的,但是国内的相关研究较少。刘青和昝飞(2005)认为 ......
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