〔关键词〕高中生；合理情绪疗法；焦虑；应对方式

    一、学生基本情况和个人自述

    学生朱某，男，汉族，高中二年级学生，身体健康，朱某是独生子。父母感情一般，都在企业工作，家族无精神疾病史。

    个人自述：我原来很受同学和老师的欢迎，上课时全神贯注，整天不知疲倦地学习，总是一丝不苟地做完所有的作业。与各科相比物理较差，我付出很大努力，心想会有明显进步。可是，进入高二的第一次月考，物理没有起色，而其他科却退步很大，在班级中的排名退后了十几名。于是我加倍努力，每天都在12点以后才休息，但是以后的两次月考成绩更差。糟糕的是，连我的强项语文、数学、英语都出现明显的下滑趋势，上个学期期末考试成绩退到班级最差行列，我的强项数学才考了49分。班上的同学都嘲笑我脑子笨，我逐渐与他们疏远。母亲也向我施加压力。

    为此，我整天惴惴不安。高考竞争这样激烈，大家都不敢放松，都在专心致志，不浪费每一分钟。我试图更加努力，却静不下心来，近一个月来上课无精打采，心神不宁，作业做不下去，经常盯着黑板发愣，以致有时老师喊我起来回答问题，我连老师问什么都不知道。现在我一做题就心慌。虽然我学习的愿望很强烈，但就是控制不了自己。当我面对课本却根本无法投入学习的时候，感到绝望极了。我觉得自己被笼罩在窒息的学习氛围中，心烦意乱，每次学习总担心学不会，特别害怕考试，有时还睡不好。

    我本来的目标是至少要考上二本，现在根据老师的说法，再这样下去，可能连高职都考不上，面对繁重的课业负担和心理压力，感觉高考希望渺茫，不知道做什么好，所以希望老师能帮助我。

    心理测验结果：SAS：60(标准分)；SDS：48(标准分)。

    二、评估与诊断

    求助者认识水平低，形成的心理问题容易泛化而转变成心理问题 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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