3.学科化

    心理辅导课中的学科化倾向也同样存在，心理辅导课学科化表现在没有区分心理辅导课与其他学科的不同，以致于内容方法与其他学科教学雷同。但笔者认为有必要在此明确：反对心理辅导课的学科化并不等于说心理辅导课不是一门课程。政府的有关文件已经明确规定要开设心理健康教育课程[14]。心理辅导课学科化倾向的原因是对心理辅导课的专业功能缺乏科学的认识，用学科知识讲解代替学生的体验与感悟，强调心理学的知识结构的完整而忽略学生的现实生活情境，后者作为学生成长的资源意义重大。

    4.形式化

    心理辅导形式化的倾向就是出于应付检查、参观等面子需要才开展此项工作。这种情况原因很多，许多学校开设心理辅导课有诸多实际困难(如缺乏师资、教材等)不得已而为之；有的是对心理辅导课的重要意义认识不足而硬充门面 ......