〔摘要〕青少年偏差行为被认为是偏离社会规范要求的行为，为家庭、学校、社会带来系列负面影响，更重要的是阻碍青少年的健康成长。在青少年的心理教育中引入内观疗法，使其在内观过程中体会爱与恩惠，接受生命意义的拷问，重新审视自己的内心，自我认识，自我教育，提高心理健康教育的有效性。

    〔关键词〕内观疗法；青少年；偏差行为；教育矫治

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2011)04-0018-03

    一、青少年偏差行为及原因

    在国内通常将偏差行为称为问题行为((Deviantbehavior)，通常指偏离或超越社会规范(主要是伦理道德与法制、纪律规范)，不符合或违反社会公共生活准则的行为，或者不能良好地适应社会生活，从而给社会、他人和自身造成不良影响甚至危害，但尚未构成犯罪的行为。本研究所界定的“偏差行为”主要表现为逃学、偷盗、学业不良、自杀、暴力、性行为低龄化以及吸毒等诸多问题。并且，这个群体还具有标新立异的生活方式，张扬出位的率直个性，引人侧目的着装打扮，出人意料的行为举止等。

    青少年偏差行为的原因是多方面的，既有青少年自身的主观因素，又有多种客观因素；既有宏观原因，又有微观原因。

    1.个体自身因素

    青少年偏差行为也是其主体性不断萌发和挣扎的过程，是青少年主体性的过程(2010，费梅苹)。受个体自身因素的影响较大。

    发展心理学和社会心理学观点认为，青春期的个体正处于身体和心理发展的关键时期 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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