〔关键词〕自我；初中生；镜子游戏；活动体验；活动设计

    【教学目标】

    1.通过课堂活动，使学生产生深层心理体验。

    2.通过体验，培养学生客观地对待他人评价的积极心态。

    3.通过活动、体验、感悟、讨论、学习自我评价与他人评价的方式，整体促进学生自我意识的成熟。

    【活动准备】

    教师准备：《小组成员眼中的我》《自我分析表》每人一张；准备对每个学生进行适当的评价。

    学生准备：真实、全面地分析自己，认识自己的优势及不足，写成“真我展示”发言稿；小组长积极组织本组成员填写《小组成员眼中的我》表格，以备课堂交流、讨论；搜集有关认识自我、改变自我走向成功的典型事例、名人名言。

    【活动过程】

    一、活动导入：正确认识自我很重要

    情景聚焦：我是冯魏巍。上学期期末评选三好学生时，我满心欢喜地认为自己肯定能够当选。因为我是班里的副班长，工作非常认真，学习成绩也非常出色。但是没有想到，我名落孙山了，学习不如我的王海涛、李华却当选了，我真是想不通。

    教师的话：我想，美术课上你一定画过静物素描，从不同的角度观察同一个静物，得到的结果大不相同。看待自己也是这样，应该从多角度审视自己，自己的长处固然很重要，但短处也千万不要放过，这样你才能更全面，更真实地认识自我。“人贵有自知之明”，自己对自己的认识不一定准确，因为在作自我评价时，常存在一种有利化倾向，当评价自己取得好成绩时，常不自觉地归于自己的能力强、素质高、肯努力；而在评价自己的过失和不足时，常有意无意夸大客观困难，为自己开脱，以避免不愉快的感受。因此要形成正确的自我意识 ......