(2)学校教育方面

    自儿童开始接受学校教育起，教师对儿童人格形成的影响就越来越大。作为个体成长过程中一个重要的引路人，教师的教育态度、风格等对儿童乐观人格及解释风格的形成有重要的影响。Dweck的研究表明，教师的教育方式，特别是反馈方式对儿童的解释风格的影响很大，教师经常性的表扬对儿童乐观型解释风格的形成有重要作用。但即使是表扬，如果针对儿童不同的方面，也会产生很大的差异：当儿童面临困难和挫折时，那些经常被教师在智力方面表扬的儿童要比那些被老师在努力方面表扬的儿童更有可能形成习得性无助的态度。因此，教师在日常的过程中，对学生持有用积极鼓励的态度，且应该多多肯定儿童的努力。同时，教师自身也必须养成乐观人格，形成乐观的解释风格，从而能够通过与学生的交往，为儿童形成一个良好的榜样。

    2.乐观解释风格的培养

    (1)培养儿童积极的信念

    首先，在思想层面上帮助儿童树立积极的信念，使儿童相信任何事物都是有两面性的，尤其是在困难和挫折情境中，要学会发现事物好的一面，对未来抱有积极的期望，相信好的结果一定会发生在自己身上 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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