(2)学校教育方面

    自儿童开始接受学校教育起，教师对儿童人格形成的影响就越来越大。作为个体成长过程中一个重要的引路人，教师的教育态度、风格等对儿童乐观人格及解释风格的形成有重要的影响。Dweck的研究表明，教师的教育方式，特别是反馈方式对儿童的解释风格的影响很大，教师经常性的表扬对儿童乐观型解释风格的形成有重要作用。但即使是表扬，如果针对儿童不同的方面，也会产生很大的差异：当儿童面临困难和挫折时，那些经常被教师在智力方面表扬的儿童要比那些被老师在努力方面表扬的儿童更有可能形成习得性无助的态度。因此，教师在日常的过程中，对学生持有用积极鼓励的态度，且应该多多肯定儿童的努力。同时，教师自身也必须养成乐观人格，形成乐观的解释风格，从而能够通过与学生的交往，为儿童形成一个良好的榜样。

    2.乐观解释风格的培养

    (1)培养儿童积极的信念

    首先，在思想层面上帮助儿童树立积极的信念，使儿童相信任何事物都是有两面性的，尤其是在困难和挫折情境中，要学会发现事物好的一面，对未来抱有积极的期望，相信好的结果一定会发生在自己身上 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


限于服务器压力，网站部分信息只供爱心会员或有一定积分的注册会员流览。
此信息需要 1 积分（免费注册登录后每天可以领取10个积分）。

用户名：
密 码：
	忘了密码

如果您还不是100md.com会员，欢迎 免费注册，
如果您想获得积分，点击这里 查看积分规则。
如果您想订购杂志，请直接与《中小学心理健康教育·下半月》编辑部联系。     信息仅供参考，不构成任何之建议、推荐或指引。文章版权属于原著作权人，若您认为此文不宜被收录供大家免费阅读，请邮件或电话通知我们，我们收到通知后，会立即将您的作品从本网站删除。

微信文章  关注百拇  评论几句  搜索更多