综上所述，鼓励性评语能够激发小学生的阅读兴趣，使其情绪处于积极状态，从而积极阅读。在这种积极情绪状态下，通过阅读训练，增加工作记忆广度，增长工作记忆保持时间，提高对字、词组的加工速度，逐步从系列加工慢慢过渡到平行加工，最终提高了阅读理解力。因此，为提高小学生阅读理解力，教师、家长有必要对小学生进行大量的阅读训练，而且更为重要的是，对小学生需要施予鼓励性评语。

    注：本研究受2010年度中央教育科学研究所公益金项目“渗透积极心理品质的评语对小学生发展的影响”(课题号：GY2010091)资助。

    注释及参考文献：

    [1] Hurlock E B. The value of praise and reproof as incentives for children (Dissertation). Columbia University, 1924. 79. ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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