〔摘要〕本研究根据小学生自我控制的结构，结合小学生的年级发展特点，在确定了不同年级小学生主题教育活动类型的数量的基础上，设计了适合于不同年级小学生的主题教育活动类型。选取大连市183名小学生为被试，采用现场教育实验，对小学生的自我控制能力进行培养。结果表明，主题教育活动可以有效地促进小学生自我控制能力的发展；经过活动训练后，小学生自我控制能力在各因素上均有不同程度的提高；小学生自我控制能力的发展存在性别差异。

    〔关键词〕小学生；自我控制；主题教育活动；现场实验

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2011)08-0004-05

    一、 问题提出

    自我控制能力是自我意识的重要组成部分，是个体对自身心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力[1]。国内外学者的研究表明，自我控制能力是预示个体成熟并健康发展的一种人格变量，会影响到儿童的饮食和运动[2]、学业水平[3]、人际关系[4]以及对学校生活的适应[5]等，由此可见，儿童自我控制能力的发展对其自我的成长具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出了“注重小学生品行发展，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”的发展任务，小学生自我控制能力的发展对其良好行为习惯的养成有着重要作用。

    有关自我控制能力的中外跨文化比较研究表明：中国儿童呈现出任性、自我控制能力差的问题[6] ......