〔关键词〕心理辅导活动课；微观；团体转换阶段

    钟志农老师在《心理辅导活动课的微观发展进程》一文中，总结了对台湾地区与大陆心理辅导活动课的发展进程或称发展阶段问题的观点，提出了自己的看法：微观下心理辅导活动课发展进程可划分为四阶段——团体暖身阶段、团体转换阶段、团体工作阶段和团体结束阶段，并阐述了每个阶段的操作要点。追随钟志农老师的理论，笔者在心理辅导活动课中不断实践。通过这两年的实践与总结，笔者对各个阶段有了更深的理解，下面就“团体转换阶段”的操作谈谈自己的理解与体会。

    一、“团体转换阶段”的任务

    在心理辅导活动课中，“团体转换阶段”是在暖身阶段之后，团体工作阶段之前，它起了承前启后的连接作用。钟老师提出，团体转换阶段肩负着由“团体凝聚力初步形成向运用团体动力解决团体共同关心的某个发展问题”转移的重要任务。依据笔者的理解，“团体转换阶段”的主要任务是凝聚团体动力，缓解班级学生的焦虑，为团体工作阶段作铺垫。

    “团体转换阶段”的首要任务是凝聚团体动力。心理辅导活动课在暖身阶段通过活动让班级学生投入其中，班级团体动力得以启动，但此时班级团体的动力还未能形成明确的方向，“团体转换阶段”需要通过具体的情景呈现与讨论，将班级团体的动力凝聚到特定的方向上，使整堂活动课能够围绕事先设计的主题和方向展开。

    “团体转换阶段”的第二个任务是缓解班级学生的焦虑，为团体工作阶段作铺垫。班级心理活动课目的就在于对班级学生现阶段关心的某个发展主题开展工作，解决班级团体共同关心的这方面问题。在心理辅导活动课的具体操作过程中 ......