〔关键词〕教师；心理调节；认知

    不同的认知视角产生不同的认知效果，视野的宽度、高度和深度也是人生观、价值观的具体表现。教师作为学生成长的领路人，要对学生的德、智、体、美、劳等诸方面进行全方位的教育引导，这就要求教师不能满足于简单的“传道”与“解惑”，更不能简单地成为学校行政的“传话筒”。为此，就需要教师开阔自己的思维，拓展自己的视野，用更加开放的眼光和视野去教育引导学生。

    一、对待事业需仰视，具有向上看的追求和情怀

    态度就是动力。教师肩负着育人的重任，需要有对人生境界的追求；教师肩负着教书的任务，需要有对治学境界的追求。正如陶行知先生所说：“我们首先要学会高瞻远瞩，要认清我们的前人所走过的路，要总结好前人的经验。这就叫作‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。第二步，我们要覃思苦虑，孜孜以求，要犹如热恋中的情人一般，不惜一切地去追求着所思。这就叫作‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。只有做到这样，我们才能一朝顿悟，才能发前人未发之秘，辟前人未辟之境，做出自己独创性的贡献。这就如‘众里寻他千百度 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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