有必要”。

    (六)对职业生涯规划课的期待

    有71.0%的学生希望开设职业生涯规划课程。有90.6%的学生希望通过职业生涯规划课了解自己的性格适合什么样的职业；有84.7%的学生希望通过该课程确定自己的职业发展方向；有90.6%的学生希望得到职业生涯规划方法的指导；有52.0%的学生认为职业规划的优势在于对未来的目标职业能够提前作准备，42.5%的学生认为职业规划的优势在于可以避免盲从，能够有目标地前进。

    三、讨论

    (一)职业自我认知

    对自身的兴趣、个性、能力的了解，无论普高高三，还是高职高三，均显著高于高二；而对于自己喜欢的专业和职业，只有高职高三显著高于高二。可见，由高二升上高三以后，高三学生对自身的兴趣、个性、能力等特点，有了进一步的认识，特别是就读高职的学生，这种发展更为明显。对自己喜欢的专业和职业的了解程度，学生在高二升上普高高三后，没有明显加深；但是高职高三的学生对自己喜欢的专业和职业的认识明显加强。

    究其原因可能是随着年级和年龄的增长，学生的自我意识也在发展，特别是高二升高三的一年尤为明显。另外，高二升高三时，我校学生面临选择普高还是高职 ......