一、接触“共情”

    一天下午，班里有个女生向我报告，某男生无缘无故踢了她一脚，而且很重。我只是沉默了片刻，女生见我没反应，只身离开了办公室。

    等她走后没几秒，我犹豫了，作为班主任，没有站在学生的角度思考，沉默不能解决问题，反而会产生以下的后果：(1)学生认为老师不负责任，很容易以样学样；(2)那个男生会认为犯了错也不会遭到老师批评，很轻松，下次胆子更大，最终酿成悲剧，到时处理就来不及了。考虑到这两点后，我理了理自己的情绪。

    于是我把那个男生找来，温和地向他了解踢人的原因。他对我很畏惧，不敢有过多的话语。我一步步引导他说话，面带微笑，给他营造一个相对轻松的氛围。渐渐地，他的话开始多了起来。不过一问到关键性问题，他又陷入了沉默，不理会我。于是我话锋一转，开始聊起他的兴趣爱好，才发现原来他周末在家很喜欢在鱼塘钓鱼，他脸上出现了久违的笑容。我体会到了成功的乐趣，他能没有压力、没有顾虑地和我畅谈自己的钓鱼技术。之后我又问起踢人的原因，这时他不再沉默，慢慢地向我说明了来龙去脉。

    一节课的聊天，虽然耗费了较长时间，但有效地解决了这件事情，而且我体会到两点价值。首先，我不再那么冲动，一遇到学生犯错就发火，能试着从学生的角度去思考为什么学生会犯错误，他们犯错误的动机是什么。其次，那个男生也因为这次的谈话渐渐打开了心扉，遇到老师找他谈话，不会再沉默不语，能用言语表达心声，告诉老师事情的原委。

    最近在看《李镇西和他的学生们》，一共四本，看完第一本即为李老师的人格魅力所折服，说不明他的教育方式是什么，但又觉得那种方式应是每个人都具备的。他理解学生、尊重学生，时刻从学生的立场处理问题，民主平等是他最提倡的。为了弄清这个概念，我查阅了不少资料最后总结出，原来这就是所谓的“共情”。“共情”其实每个人都具备，是一项基本能力，但为什么生活中会发生那么多的误会和冲突?就是因为没有很好地运用它 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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