〔关键词〕中小学生；关系攻击；性别差异；心理问题

    一、关系攻击及相关概念

    传统上攻击行为形式主要分为身体攻击(Physical Aggression)和言语攻击(Verbal Aggression)。身体攻击是故意伤害他人身体，主要采用推、撞、踢、咬等手段的攻击行为；言语攻击是以污蔑、谩骂、诅咒等言辞羞辱他人。身体攻击和言语攻击都具有直接性和外显性，易被人发现，也容易激起反抗和报复。早在20世纪80年代就有研究者指出，存在操纵社会关系的间接攻击行为，攻击者通过操控别人来攻击受害者，或通过其他的手段利用社会关系来伤害某人，攻击者本人则处于旁观者角度而不被发现。但是间接攻击的内涵过于狭窄，而社会攻击的内涵又过于宽泛。在此基础上，Crick和Grotpeter首先提出了关系攻击(Relational Aggression)的概念，目前心理学界也普遍采用这一术语。关系攻击是通过故意操纵和破坏他人的人际关系，以达到伤害他人目的的行为。例如，威胁伙伴要终止他们的友谊关系，散播谣言令大家疏远某人或挑拨同伴关系，将某人排挤出圈子等。

    二、关系攻击的研究方法

    1. 观察法

    研究者最初是采用自然观察的方法来研究关系攻击行为。此方法多适用于研究幼儿和小学儿童，通常是记录关系攻击行为发生的具体情况和频率。也有研究者将自然观察与情境任务相结合，设计能够诱发冲突的情境，并对整个过程进行录像，观察分析儿童在冲突情境中的攻击行为表现。

    2. 访谈法

    研究者通过封闭式、半封闭式、开放式访谈，搜集相关资料，通过深度访谈进一步探寻儿童产生关系攻击行为的原因。此方法多用来测评受害者对关系攻击的认知，而较少用来测评攻击者，因为攻击者往往不会如实地报告自己的行为。

    3. 教师评定法

    由教师对学生的行为进行评价，从一个独特的视角来理解学生的关系攻击行为，具有实用、简便的优点 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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