〔摘要〕团体辅导中的领导者直接关系到班级团体辅导能否顺利进行，能否达成辅导目标，以及获得良好的效果。结合团体辅导的相关理论，本研究从团体领导者的角色定位、胜任特征和在团体不同阶段中的任务三方面对其进行了分析。

    〔关键词〕班级团体辅导；领导者；角色定位；胜任特征

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2012)06-0004-03

    班级团体辅导不同于一般的团体咨询，在学校里其领导者也大多不是专业的团体咨询师，而是心理健康教师或者班主任。因此，在这里我们把参与团体辅导的，并且在团体运作中负责带领和指引团体走向，对学生和团体具有影响力的人称为团体的领导者 [1]。

    团体动力学原理指出，团体辅导是通过团体的领导者和参与者双方相互作用和影响，来达成辅导目标，促进双方共同成长的过程，所以团体辅导的领导者是团体不可缺少的必要组成部分。目前，班级团体辅导已经成为学校心理健康教育的有效途径。以班级为单位的心理辅导，其目标多是发展性的，其人数往往超过一般团体辅导的规模，这就对团体辅导的领导者提出了更高的要求。

    有效的团体辅导依赖于四个条件：一是成员要认同团体目标；二是要有称职的团体领导者；三是成员积极参与团体活动；四是适宜的团体活动内容 [2]。在这四个基本条件中，领导者是决定团体辅导成败的关键要素[2]。“领导基本上是一种影响力作用，它是一种实现目标的行为，也是一种动机导向的行为。领导乃指引导成员有所不知而使其知，有所不能而使其能。换句话说 ......