实施“三生教育”是推进素质教育的基础工程(2)
实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径。人的自由全面发展是马克思主义教育理论的立足点和教育实践的价值追求。“三生教育”站在人文精神和科学精神融合的高度，关注人类发展面临的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育，从人生的起点开始逐步构建个体成长的基础，为人的全面发展提供了可能性和现实性。
因此，实施“三生教育”是教育本质的回归，应该把“三生教育”作为素质教育的有效切入点和重要载体来抓。
三、实施“三生教育”要坚持正确导向，把握基本规律
结合云南省实施“三生教育”两年多来的主要工作和基本成效，笔者认为，实施“三生教育”需要坚持正确导向，把握基本规律。
(一)实施“三生教育”要以社会主义核心价值体系为引领
“三生教育”致力于知识技能目标、能力方法目标和价值情意目标的统一，其中价值情意目标是核心，能力方法目标是关键，知识技能目标是基础。这里所说的价值情意目标，主要是指引导受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观 ......
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