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编号:12201691
关注小学生心理,有针对性地实施教育

     〔关键词〕小学生心理;亲子关系;沟通

    一、了解背景,分析成因

    小雨,男,11岁,小学四年级学生,独子。通过和小雨妈妈及以前教过他的老师交流,了解到一些情况:

    1. 家庭情况

    父亲在机关工作,母亲在企业工作,家庭条件好,物质方面的需要都能得到满足。父亲很关心孩子,但教育方法存在问题,对孩子的态度比较粗暴,说服引导少,经常打骂孩子,埋怨孩子笨。母亲对孩子比较溺爱,当父亲管教的时候,母亲总是护着。

    2. 在校表现

    小学一二年级时,他经常从学校拿一些小东西回家,如:橡皮、铅笔等,在地上捡到的东西会据为己有。上课自己不认真听讲还去招惹别人,除了数学以外,其他学科都不及格,学习成绩一塌糊涂。三年级时,由于特殊原因,小雨所在的班级连续换了好几个老师,他的学习成绩更差了,不过数学成绩还算好,每次考试都在80分以上。父母很少辅导小雨的功课,当他遇到不会做的题,就埋怨他笨,他的自尊心受到了极大的伤害,以致于产生了严重的逆反心理,父母让他往东,他偏朝西。父母对他表示关心时,他却漠然视之,亲子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。

    二、共同合作,摆脱心理困扰

    1. 父母改善与孩子的紧张关系,努力成为孩子的朋友

    小雨不良行为习惯的形成和家庭教育有很大的关系,因此,我建议小雨父母多跟孩子沟通,如:每天都争取和孩子聊天,可以拉近彼此的距离,让孩子感受到父母还是很关心自己的。因为小雨比较厌学,刚开始聊天时尽量不要谈学习,就随便聊,孩子想说什么,就跟他聊什么,关心他的冷暖及需求,并及时解决。等过一段时间关系缓和了,再慢慢往学习上靠,问问他今天学了什么,在学校有什么开心的事,老师有没有表扬等。哪怕只有点滴进步,也一定要抓住时机大力表扬,让他尝到成功的甜头,增强进步的信心和动力。

    2. 架起沟通的桥梁,用爱关心,用信任理解,使其恢复自信

    最初我们沟通时,小雨并不诚实,经常编造一些幼稚的谎言。当谎话一次次被拆穿,我仍然不言放弃时,孩子心头的冰开始融化了。随着时间的推移,我赢得了他的信任,一开始只是我经常找他谈话,后来他会主动跟我交流,有时分享快乐,有时倾诉苦恼。他慢慢地愿意听取我的建议,并努力配合。

    3. 帮助孩子正确认识自我

    小雨对自己没有正确的认识,由于成绩差,自我评价很低,以为所有人都不喜欢自己,产生孤立感,缺乏自信。孩子对自己的评价太低或太高都是很危险的,怎样才能帮助孩子正确认识自己呢?首先要对孩子表示信任和喜欢,告诉孩子老师不会因为他的学习成绩差就不喜欢他,老师非常愿意帮助他。其次,把孩子的优点罗列一下,让孩子看到自己的长处。

    4. 努力提高学习成绩,培养学习兴趣

    学习上严格要求,如:上课时提醒他认真听讲,鼓励他大胆回答问题,用眼神肯定他,抓住他的点滴进步及时表扬,都有助于提高他的学习兴趣。课余时间帮他补课,慢慢地他在学习上尝到了甜头,有了干劲。期中考试之前,他给自己制订的语文目标是60分,这对他来说可是一个不小的挑战。成绩出来后,他考了65分,达到并超出了目标,真是令人惊喜!同学、老师和家长都为他高兴。

    5. 循序渐进,培养良好习惯

    在改变的过程中,他也出现了几次反复的现象。当孩子再次犯错的时候,我没有责备他,只是给予理解和信任,不断为他鼓劲加油,让他对自己更有信心。

    三、初步效果

    小雨与家长的关系明显改善。现在的他和妈妈的关系很亲密,妈妈逢人便说儿子长大了,懂事了。

    他的学习兴趣明显提高,每天都能按时完成作业,新学的知识也掌握得不错。

    他变得活泼开朗了,能积极参加各项活动,养成了好习惯,课上遵守纪律,爱回答问题,同学们都喜欢他。

    (作者单位:河北省唐山市丰润区岔河镇四神庄小学,唐山,064002)

    编辑 / 黄才玲 终校 / 杨 怡(于书祥)
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