行走在生命教育的诗情画意中
〔关键词〕生命教育;语文教学;参与;对话;体验
生命教育(Life Eduaction)是当前国际教育界的一面旗帜,由美国学者首次提出。它是一种全人教育,目的在于促进学生心理、生理、社会性、灵动性全面均衡地发展。生命教育的最终目标是发展学生的自我潜能,完善学生个人人格,促进学生个体的最大发展。把生命教育融入语文教学是非常必要的。那么,该如何让生命教育之花在语文课堂悄然绽放呢?
一、在参与中释放生命潜能
叶澜教授指出:“课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程,是他们生命有意义的构建成分。”课堂教学只有做到如美国教育家杜威所言:“使教学过程成为真正的师生共同参与的过程,成为真正合作的相互作用的过程”,教学的有效性才能得以实现。课堂教学中教师应视学生为一个个的生命个体,这些生命个体拥有无限的生命力。教师只要把学生当作每天都在进步成长的生命体,就会有很多惊奇的发现,就会有很多欣赏的快乐。
一堂语文课上,学生们正在兴致勃勃地学习汉语拼音,突然飞来一只蜜蜂,大家不约而同地抬起头来,眼睛随着小蜜蜂转,还不时指指点点,小声议论着,我很难把学生们的注意力转移到课堂学习中来。不知是谁大叫了一声:“啊,小蜜蜂不见了!”另一个忙说:“在这里!在这里!”其他学生都循声望去,整个教室像炸开了锅。这样的情况下,如果用命令的口气要求学生视而不见、听而不闻,继续进行拼音教学,显然是不明智的。于是我突发奇想:小蜜蜂的造访倒是一个对学生进行说话训练的天赐良机 ......
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