【编者按】生活中人人都在表达情绪，却并非人人都知道该如何正确表达才能有效促进与他人的关系。人的社会属性决定了个体必须生活在人类群体之中，良好的情绪运用能力能够调节个体与环境的适应关系。这在很大程度上影响着个体成就的高低。正如我们学习科学知识以提高心智能力一样，一些情绪能力也可以通过系统的课程学习来加以发展。美国前沿的教育心理学家们即对此做了大量尝试和研究，希望能够通过训练来从小培养孩子监控自己和他人情绪情感的能力，以及识别、利用这些情绪情感信息指导自己的思想和行为的能力。“社会情绪学习”(Social and Emotional Learning，简称SEL)计划即为其中的一项，SEL的概念于1994年由学业与社会情绪学习联合会(Collaborative for Academic，Social and Emotional Learning，CASEL)正式确定，该计划涵盖了众多项目，初期各项目由美国各州内部推广实施，效果显著。迄今已由美国推广到了欧洲、美洲、东南亚、大洋洲等众多的国家和地区。SEL旨在让学生在安全、支持性的环境中习得社会技能和情绪技能，包括自我觉知、自我管理、社会觉知、关系技能以及负责任的决策等，从而减少学生的问题行为、提高心理健康水平，帮助学生更好地应对生活中的挑战。近期本刊将对该课程其中的三个项目：“促进选择性思维策略”“强健儿童”和“第二步”课程进行连载介绍 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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