重点高中学生自我同一性研究(1)
〔摘要〕本文通过问卷调查法，对湖南、甘肃两省的420名重点高中学生的自我同一性状态进行了调查。研究发现，重点高中学生的自我同一性发展状态整体不容乐观；女生的自我同一性发展状态比男生更为积极；家庭文化及学业成绩是影响重点高中学生自我同一性发展的重要因素。因此，中学心理健康教育中应该重视对学生自我同一性发展的引导，重点关注两个群体，努力加强理想教育，积极构建支持系统。
〔关键词〕重点高中；学生；自我同一性
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684(2012)14-0012-05
一、前言
“同一性之父”埃里克森(E.H.Erikson)依据发展心理学和发展社会学原理对“自我”进行整合分析，并提出了自我同一性概念。埃里克森认为自我同一性是个体在过去、现在和未来这一时空中对自己内在的一致性和连续性的主观感觉和体验，以及为他人所知觉到的个体自身的一致性和连续性，是个体在特定环境中的自我整合[1]。自我同一性在个体青春期发展中占据核心地位，有些学者甚至把个体自我同一性问题和科技发展冲击问题一起视为当今世界上对个体乃至社会最具普遍性的两大问题 ......
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