〔关键词〕攻击性行为；中学生；家庭教育

    在心理学界流行着一种说法，“孩子往往是一个家庭最忠实的牧羊者”。这个譬喻的内涵是指在一个家庭中，其内部冲突与矛盾、家庭教育的成功与失败、家庭成员之间关系的亲密与疏离等问题往往会在孩子身上得到体现，其机率之高，概率之准，相关度之高堪用“最忠实”三个字来诠释。上学年中，我班的外省籍学生Q让我对这个譬喻有了更透彻的理解，也有了更深刻的感悟。

    Q是七年级第一学期开学一周后才从外校转到我班的，到班的那天，他的家长简单告之：孩子性格很内向，在外很少与他人交流，在家如果不是为了开口索要零花钱，从不主动与父母说话，已经有若干年不肯开口叫爸爸了，跟母亲关系还缓和一点，没那么剑拔弩张，但也不容乐观。这短短几句话的交待，让我敏锐地觉察到这是一只“沉默的羔羊”，也是一只“心有千千结”的羔羊。在与Q的父母进行交谈的过程中，我留意到他始终低着头干瞪着地面不语，对父母的描述置若罔闻，无动于衷，仿佛父母在谈论另外一个与他完全不相干的人似的。

    进班后很长一段时间，Q始终只跟他周围的两三个同学打交道，学生们普遍觉得他与大家有一种疏离感，像是游离在圆周之外的边缘人。记得那次期中考试他的成绩很不理想，我找他谈心之后，请他帮忙叫班上另一个学生来办公室。他略带歉意地回答：“老师，我不认得他是谁。”遭遇如此“真诚”的拒绝，我不禁再度陷入了沉思：真的只是因为他性格内向、沉默寡言呢，还是因为他对这个陌生的环境尚未完全适应？一个14周岁的少年，在长达两个月的时间里，不认识晨昏共读的同班同学，这确实让人匪夷所思。

    此后，无论课上课下，我始终留心关注着这个特别的孩子 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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