第三，校际间的同伴互助、观摩学习活动。由基地校组织联动区内各学校不定期进行同伴互助、观摩学习。通过自我反思、同伴互助、专业引领等方式，提高联动区内心理教师的专业化水平，促进本地区学校心理健康教育的发展。

    (四)加强评估与管理，促进基地校可持续发展

    在坚持指导与推广的基础上，我们通过一年一度的评估加强对基地校的管理，促进基地校规范、科学、可持续发展。

    评估方式主要包括过程性评估和集中调研评估。过程性评估与常态跟踪指导相结合，常态跟踪指导使我们对每一所基地校是否开展工作，做到什么程度，出现哪些问题了如指掌。集中调研评估主要针对发展较好、发展较差的基地校，以及新申报的学校。在集中调研评估中，我们直接和校长面对面交流思想。对于发展好的基地校，主要是总结经验，理顺思路，诊断发展问题，寻求发展突破点。对发展较差的基地校，主要是查找问题，提出改进建议。如仍没有起色，则取消其基地校资格 ......