〔关键词〕中学生；心理辅导；阻抗；应对策略

    心理学上，“阻抗”指所有心理防御机制的总和，常表现为人们对于某种焦虑情绪的压抑，对涉及某种痛苦经历的回避，对触动某些特定情感的抵触，或是对改变某种行为和认知的拒绝等。中学教育中的心理阻抗指学生对教师的教育所产生的抵触、排斥和反感情绪。在班主任和心理辅导教师的日常工作中，阻抗现象是客观存在的，也是备受关注的问题。如果处理不好就会降低学生对教师的信任，导致教育在一定程度上的失败，学生、教师都会产生一种挫败感。

    经过观察，笔者发现，多数教师面对学生的阻抗时，通常会有如下表现：心烦意乱，消极情绪急剧增长；不知所措，体罚学生，把消极情绪转移到学生身上；对学生越来越失望，甚至想放弃。本文通过几个案例谈谈中学生辅导中阻抗的主要表现及应对措施。

    一、学生情绪的阻抗

    一些学生在与教师交流时通常表现为沉默，对教师不理不睬。比如我校八年级一名学生，在课堂上和教师差点发生肢体冲突，下课后，班主任在办公室连续几次问及事件原因，他都把头扭向一边，既不看教师也不作声，拒绝回答教师的任何问题。

    应对措施：细心观察，与学生换位思考。

    1. 给学生创造一个安全、独立的空间

    在农村中小学，由于条件的限制，办公环境多以年级组为主，班主任和科任教师在一起，人多声杂。所以班主任在处理这类冲突事件时，学生在心理上会认为教师之间“官官相护”；其次有那么多教师在场，学生自我意识增强，让他们当众承认也许不是自己应负全部责任的错，对他们来说是件很掉面子的事。所以营造一个安全、独立的交流空间，是师生有效沟通的首要条件 ......