〔摘要〕叙事疗法是一种在家庭治疗和社会建构理论的基础上发展起来的一种以人为本、尊重生命的心理治疗方法。本文主要论述了叙事疗法的理论基础、理论假设和基本技术，探讨了将叙事疗法引入中小学心理健康教育的意义，并从课程的视角出发，详细阐述了叙事疗法在中小学心理健康教育中的应用。

    〔关键词〕叙事疗法；中小学心理健康教育；应用

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2012)22-0007-04

    叙事疗法兴起于20世纪80年代末，是在家庭治疗和社会建构理论的基础上发展起来的一种以人为本、尊重生命的心理治疗方法，认为“问题才是问题，人不是问题”，这种把人和问题分开的积极的心理治疗理论与以培养学生积极心理品质为主要功能的中小学心理健康教育的理念相契合。把叙事视野引入中小学心理健康教育的实践，可以使心理健康教育课程在内容运作、途径、方法上由封闭变得相对开放，由抽象的理论回归鲜活的个体生命，由教师填鸭式的灌输走向师生间真心的交流对话，对于学生的心理发展可以起到积极的推进作用。

    一、叙事疗法的理论基础与假设

    1. 叙事疗法的理论基础

    后现代主义：叙事疗法的盛行与当代哲学的后现代主义思潮分不开 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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