马海玉 王晓春

    在一个名为“走进孩子的心灵”的训练营里，作为随营教师，我被安排和10岁的璐璐同吃同住。据了解，她来自一个四世同堂的大家庭。凭我的直觉，这种家庭氛围中长大的孩子，问题不会少。

    果然，刚见到璐璐时，面对我热情的招呼，她只是抿着嘴唇，漠然地看着，一动不动。吃饭的时候也不说一句话，低着头慢慢咀嚼，时不时抬眼偷看我一下。

    “你叫什么?”我试着问她。

    “我叫璐璐。”她用只有我一个人才能听到的声音说完后，嘴唇抿得更紧了。

    “菜好吃吗?”

    “我一点也不想吃，我肚子疼。”她马上皱起眉头。

    “为什么?”

    “不知道。一吃饭就疼，经常疼!”她可怜兮兮地说。

    是身体真的有病，还是心理上的问题?我一时无法确定。

    下午，我们来到一个小山坡上，当让孩子们讨论是集体活动还是小组自由活动时，璐璐悄悄对我说：“集体活动好，一个人玩，我都不知该玩什么。”我放眼四望：池塘上飘着朵朵睡莲，塘边不时蹦跳着青蛙；浓密的竹林掩映下，别墅红白相间，房前空地上盛开着五色的鲜花；脚下青草丛间跳动着蚂蚱——如此美好、生动的环境中，璐璐竟然不知道该看什么，玩什么?!

    孩子们四散着跑开了。我没有硬拉着璐璐一起参加。我想：看到我们玩高兴了，一定会吸引她过来。但20分钟过去了，她始终远远地坐在草地上，保持着同样的姿势，扭头饶有兴致地看着我们“疯”，似乎很想参与进来，又不知该怎样做。我们大呼小叫的时候 ......