个人奋斗及其相关研究(1)
摘 要 个人奋斗作为个人目标概念中最有代表性的一种，是一种特定的、与情境目标有关的人格意向结构，指的是个体通过日常行为所努力达成的特性生活目标。根据目标理论的层次结构，个人奋斗及类似概念被统称为人格中的“中层”目标单元。文章选取Emmons的个人奋斗理论，从个人奋斗的基本概念及其测评开始，论述其与幸福感、人格特质的相关关系，并简要评述了几种不同的个人目标理论，呈现了一种与传统特质理论不同的人格研究方法。
关键词 个人目标，个人奋斗，“中层”目标单元。
分类号B848
1 引言
在人格心理学的研究领域中，特质和动机是两个主要的研究取向。自Allport提出人格特质的概念和理论以来，经Cattell、Eysenck以及McCrae、Costa等人格特质学家的努力，人格特质的研究已经成为人格心理学的主流，人格特质的测量工具也被广泛使用在心理学各项研究领域。近年来，随着人格心理学领域整合化趋势的不断发展，许多人格心理学家认为特质理论并不能完全包括人格心理学研究的所有相关层次和领域，而这其中一些特质理论所无法涵盖的领域却在人格和人类生活中起着相当重要的作用[1]。于是心理学家们开始了更加深入的思索与研究，并提出了与之相关的一些新理论模型。Emmons认为人格心理学的研究应该包括以下三个基本水平：(1)水平一，由最广泛的，去情境化的特质单元构成(如，“大五”)；(2)水平二，包括发展和动机构架(如个人目标，计划，策略和任务等)；(3)水平三，是个人认同，即人生叙事[2]。McAdams也提出了类似的三水平人格研究模型*。相对于特质研究，人格的动机取向更强调人类行为在情境下的目标导向性。Rotter和Kelly的“预期-价值”理论(expectancy-value theory)，Bandura的目标标准和自我管理模型，都体现了这一观点。自上世纪八九十年代起，许多人格心理学家开始研究与特定的、个别化的、情境化的个人目标系统。个人目标(personal goals)是指在个人日常生活中所追寻的一种自认为可实现的，且对自己具有意义的目的行为[3]。不同的心理学家对于这些“个人目标”有着不同的称谓，其中代表性的如个人计划(personal projects)[4]，当前关注(current concerns) [5]，个人奋斗(personal strivings)[6]，生活任务(life task)[7]和主要生活目标(major life goals)[8]等。随着研究的深入，根据目标理论的层次结构，这些关于个人目标的概念被统称为人格中的“中层”目标单元(“midlevel” goal units)。关于此项主题的研究与应用在国外不胜枚举；而在国内，关于个人目标这种人格意向结构的研究却鲜见发表。
, 百拇医药
2 个人奋斗
2.1 个人奋斗的概念及特征
为了成就独特的自我，人们总是努力奋斗以期实现某种自己所设想的自我。Robert A. Emmons把“个人奋斗”定义为“个体目标导向的连贯模式，指的是个人当前正努力做的事情”[6]；“表现为个体以其特有的行为方式选择并实现一个或多个预定目标，是个体希望在不同情境下希望实现的典型目标类型”[9]。Emmons列举了一系列通过奋斗而达成的目标。例如，让自己的外形更能吸引异性，努力让自己在考试中取得更好的成绩或努力比别人更优秀等等。
个人奋斗这一概念可以追溯到Allport关于人格研究的目的性(teleonomic)理论。Emmons指出每个人都有独特的个人奋斗体系，这使得我们可以根据不同的个人奋斗类型来区别不同的人。个人奋斗把我们日常生活中的目标组织起来，使得主次分明，重点突出。对于个体而言，个人奋斗具有高度的抽象性和综合性，一个奋斗目标常包括多个功能相同的次级目标。比如，一名学生的个人奋斗目标是取得优异成绩，也许他会把这个奋斗过程划分成课堂认真学习、考试前认真复习、考试时仔细审题等多个不同子目标。即通过多个具体目标的实现最终完成一个人格奋斗。Emmons还对于个人奋斗中的冲突和矛盾(conflict and ambivalence)进行了专门阐述。前者指的是两种或多种个人奋斗之间的斗争，而后者表达的是一个个人奋斗实现过程中所经历的各种内部的混合感情[10]。个人奋斗既包括要尽力获得或经历的事，又包括要尽力避免的事。个人奋斗既可以是积极的，也可以是消极的。而且，个体之间在其生活由积极奋斗或消极奋斗构成的程度是不同的。
, http://www.100md.com
Emmons指出了个人奋斗大量的明确的特征。首先，个人奋斗对个体来说是独一无二的，尤其表现在构成个人奋斗的目标和一个人表达个人奋斗的方式这些层面。但我们还是可以找到一些共同的或规律性的个人奋斗类别(比如成就、人际关系、自我表征等)。其次，个人奋斗的另一个特征包括认知、情感和行为等成分。第三，尽管个人奋斗是比较稳定的，但它们并不是固定不变的。个体所要努力达成的事件随着情境的变迁和生活的改变而变化。从某种程度上说，个人奋斗反映着我们一生的持续发展。第四，一项个人奋斗中一个子目标的实现并不代表整个奋斗过程的完成。最后，大部分个人奋斗被假定是有意识的，并可以自我报告[11]。
2.2 个人奋斗的测评
Emmons对个人奋斗持系统观。最初他把个人奋斗划分为下列一些具体的维度：奋斗价值(value)、冲突(ambivalence)、承诺(commitment)、重要性(importance)、投入度(effort)、难度(difficulty)、归因(causal attribution)、社会期望(social desirability)、确定性(clarity)、方式(instrumentality)、成功可能性(probability of success )、自信(confidence)、不作为成功可能性(probability of no action)、影响(impact)以及既往成就(past attainment)等。
, 百拇医药
在具体的测评工作中，首先让被试列出15条个人奋斗条目，并让他们写出实现每一种奋斗的具体方法。然后，根据这些被试列出的个人奋斗条目，使用个人奋斗量表(Striving Assessment Scales，SAS)对每一具体奋斗项目进行测评。第三步，将这15个奋斗条目组合成15×15的奋斗方式矩阵(striving instrumentality matrix，SIM)，分析不同奋斗之间的相关关系。使用主轴因子法并采用方差最大法旋转对所收集的数据进行探索性因素分析，得出个人奋斗的五个因素：第一个因素，奋斗的程度(包括价值、重要性、承诺)贡献率为30.9%，这一个因素即可反映个人奋斗的程度；第二个因素，成功(既往成就和成功可能性)贡献率为16.2%；第三个因素，容易度(包括不作为成功可能性、投入度和难度)贡献率为11.2%；第四个因素Emmons认为不易解释清晰(其中包含了奋斗的归因、社会期望、环境机遇等)，其贡献率为8.2%；第五个因素是奋斗方式，贡献率为6.7%。经过因素分析后得到个人奋斗的数据结果与“期望-价值”模型十分吻合 [6]。Emmons进一步对个人奋斗的维度进行了描述。根据涉及面(breadth)、自我反省(self-reflection)和情绪意识(emotion awareness)三种特征，使用个人奋斗编码手册(personal striving coding manual)将个人奋斗划分为高水平和低水平，并用个人奋斗参数来反映高水平目标与低水平目标的差别[12]。高水平目标是概括的、抽象的、开阔的；低水平目标是具体的、明确的、较表面化的。
[ 下 页 ], 百拇医药(张 钊 郭永玉)
关键词 个人目标，个人奋斗，“中层”目标单元。
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1 引言
在人格心理学的研究领域中，特质和动机是两个主要的研究取向。自Allport提出人格特质的概念和理论以来，经Cattell、Eysenck以及McCrae、Costa等人格特质学家的努力，人格特质的研究已经成为人格心理学的主流，人格特质的测量工具也被广泛使用在心理学各项研究领域。近年来，随着人格心理学领域整合化趋势的不断发展，许多人格心理学家认为特质理论并不能完全包括人格心理学研究的所有相关层次和领域，而这其中一些特质理论所无法涵盖的领域却在人格和人类生活中起着相当重要的作用[1]。于是心理学家们开始了更加深入的思索与研究，并提出了与之相关的一些新理论模型。Emmons认为人格心理学的研究应该包括以下三个基本水平：(1)水平一，由最广泛的，去情境化的特质单元构成(如，“大五”)；(2)水平二，包括发展和动机构架(如个人目标，计划，策略和任务等)；(3)水平三，是个人认同，即人生叙事[2]。McAdams也提出了类似的三水平人格研究模型*。相对于特质研究，人格的动机取向更强调人类行为在情境下的目标导向性。Rotter和Kelly的“预期-价值”理论(expectancy-value theory)，Bandura的目标标准和自我管理模型，都体现了这一观点。自上世纪八九十年代起，许多人格心理学家开始研究与特定的、个别化的、情境化的个人目标系统。个人目标(personal goals)是指在个人日常生活中所追寻的一种自认为可实现的，且对自己具有意义的目的行为[3]。不同的心理学家对于这些“个人目标”有着不同的称谓，其中代表性的如个人计划(personal projects)[4]，当前关注(current concerns) [5]，个人奋斗(personal strivings)[6]，生活任务(life task)[7]和主要生活目标(major life goals)[8]等。随着研究的深入，根据目标理论的层次结构，这些关于个人目标的概念被统称为人格中的“中层”目标单元(“midlevel” goal units)。关于此项主题的研究与应用在国外不胜枚举；而在国内，关于个人目标这种人格意向结构的研究却鲜见发表。
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2 个人奋斗
2.1 个人奋斗的概念及特征
为了成就独特的自我，人们总是努力奋斗以期实现某种自己所设想的自我。Robert A. Emmons把“个人奋斗”定义为“个体目标导向的连贯模式，指的是个人当前正努力做的事情”[6]；“表现为个体以其特有的行为方式选择并实现一个或多个预定目标，是个体希望在不同情境下希望实现的典型目标类型”[9]。Emmons列举了一系列通过奋斗而达成的目标。例如，让自己的外形更能吸引异性，努力让自己在考试中取得更好的成绩或努力比别人更优秀等等。
个人奋斗这一概念可以追溯到Allport关于人格研究的目的性(teleonomic)理论。Emmons指出每个人都有独特的个人奋斗体系，这使得我们可以根据不同的个人奋斗类型来区别不同的人。个人奋斗把我们日常生活中的目标组织起来，使得主次分明，重点突出。对于个体而言，个人奋斗具有高度的抽象性和综合性，一个奋斗目标常包括多个功能相同的次级目标。比如，一名学生的个人奋斗目标是取得优异成绩，也许他会把这个奋斗过程划分成课堂认真学习、考试前认真复习、考试时仔细审题等多个不同子目标。即通过多个具体目标的实现最终完成一个人格奋斗。Emmons还对于个人奋斗中的冲突和矛盾(conflict and ambivalence)进行了专门阐述。前者指的是两种或多种个人奋斗之间的斗争，而后者表达的是一个个人奋斗实现过程中所经历的各种内部的混合感情[10]。个人奋斗既包括要尽力获得或经历的事，又包括要尽力避免的事。个人奋斗既可以是积极的，也可以是消极的。而且，个体之间在其生活由积极奋斗或消极奋斗构成的程度是不同的。
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Emmons指出了个人奋斗大量的明确的特征。首先，个人奋斗对个体来说是独一无二的，尤其表现在构成个人奋斗的目标和一个人表达个人奋斗的方式这些层面。但我们还是可以找到一些共同的或规律性的个人奋斗类别(比如成就、人际关系、自我表征等)。其次，个人奋斗的另一个特征包括认知、情感和行为等成分。第三，尽管个人奋斗是比较稳定的，但它们并不是固定不变的。个体所要努力达成的事件随着情境的变迁和生活的改变而变化。从某种程度上说，个人奋斗反映着我们一生的持续发展。第四，一项个人奋斗中一个子目标的实现并不代表整个奋斗过程的完成。最后，大部分个人奋斗被假定是有意识的，并可以自我报告[11]。
2.2 个人奋斗的测评
Emmons对个人奋斗持系统观。最初他把个人奋斗划分为下列一些具体的维度：奋斗价值(value)、冲突(ambivalence)、承诺(commitment)、重要性(importance)、投入度(effort)、难度(difficulty)、归因(causal attribution)、社会期望(social desirability)、确定性(clarity)、方式(instrumentality)、成功可能性(probability of success )、自信(confidence)、不作为成功可能性(probability of no action)、影响(impact)以及既往成就(past attainment)等。
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在具体的测评工作中，首先让被试列出15条个人奋斗条目，并让他们写出实现每一种奋斗的具体方法。然后，根据这些被试列出的个人奋斗条目，使用个人奋斗量表(Striving Assessment Scales，SAS)对每一具体奋斗项目进行测评。第三步，将这15个奋斗条目组合成15×15的奋斗方式矩阵(striving instrumentality matrix，SIM)，分析不同奋斗之间的相关关系。使用主轴因子法并采用方差最大法旋转对所收集的数据进行探索性因素分析，得出个人奋斗的五个因素：第一个因素，奋斗的程度(包括价值、重要性、承诺)贡献率为30.9%，这一个因素即可反映个人奋斗的程度；第二个因素，成功(既往成就和成功可能性)贡献率为16.2%；第三个因素，容易度(包括不作为成功可能性、投入度和难度)贡献率为11.2%；第四个因素Emmons认为不易解释清晰(其中包含了奋斗的归因、社会期望、环境机遇等)，其贡献率为8.2%；第五个因素是奋斗方式，贡献率为6.7%。经过因素分析后得到个人奋斗的数据结果与“期望-价值”模型十分吻合 [6]。Emmons进一步对个人奋斗的维度进行了描述。根据涉及面(breadth)、自我反省(self-reflection)和情绪意识(emotion awareness)三种特征，使用个人奋斗编码手册(personal striving coding manual)将个人奋斗划分为高水平和低水平，并用个人奋斗参数来反映高水平目标与低水平目标的差别[12]。高水平目标是概括的、抽象的、开阔的；低水平目标是具体的、明确的、较表面化的。
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