learned)在无意识情况下激活老年被试对年老化的积极刻板印象，结果被试的记忆成绩得到了显著改善；而与老年人衰老的形象相联系的单词(如dementia，dependent)所激活的对年老化的消极刻板印象，则对记忆成绩产生了不利影响。研究2采用年轻人为被试，实验操作与研究1相同，结果他们并未表现出老年被试所出现的效应。究其原因，可能在于老年人内隐地将启动所激活的形象视为自己；而年轻人则将该形象视为他人的，与自己无关。因此Levy认为，无意识启动如果想产生预期的效应，则其所启动的刻板印象必须与个体的自我形象密切相关。Shin等的研究也表明，通过无意识启动程序激活亚裔美国女性被试的种族身份，可以提高她们在数学测验上的表现。然而Dijksterhuis等的实验结果却并不支持Levy的观点。他们的研究发现无意识地启动女性刻板印象对男女被试随后的数学测验表现具有相同的负面效应。导致这种不一致结果的原因可能在于所激活的刻板印象及实验任务的性质存在差异。

    Ambady等同样采用潜意识启动范式，检验了个体化(individuation，指暴露那些能使个体更加可辨识的个人信息)对刻板印象的无意识激活与个体测验成绩关系的影响。研究主要涉及女性定量分析技能较差这一刻板印象。在实验中，一组被试在计算机上完成能无意识地启动其女性身份的任务(启动词如flower) ......