摘要 学业情绪是指在教学或学习过程中，与学生学业相关的各种情绪体验。个体的自我认知、成就目标、认知能力等个体因素以及班级、家庭、课堂等环境因素都会影响学业情绪，且自我认知是环境因素影响其学业情绪的一个重要中介变量。另外，学业情绪具有领域特异性。未来研究的方向主要在于学业情绪的界定和具体结构的深入探讨、学业情绪的发展特点、对特殊群体学生学业情绪的关注以及积极探索有效的干预措施等方面。

    关键词 学业情绪；自我认知；成就目标；认知能力；领域特异性

    分类号 B844；G44

    1 引言

    情绪对人类的学习、记忆、动机、心理健康、神经功能等都有着很大的影响。在教育情境下，它对学生的影响就更为广泛。一方面，情绪可以影响学生的认知加工过程。积极情绪可以提高大脑的多巴胺水平，进而影响长时记忆、工作记忆以及创造性问题解决(Ashby,Isen，&Turken，1999)。情绪也影响学生对注意资源的分配，进而影响到学生对任务相关的加工过程(Meinhardt，＆Pekrun,2003)。情绪还影响学习不良青少年的选择性注意和持续性注意(俞国良，董妍，2007)。另一方面，情绪影响学生的学习动机、学习策略的使用和学习兴趣。积极情绪可以使学生更长时间的保持阅读兴趣(Ainley,Corrigan ......