叶攀琴 李富洪 陈庆飞 乔婧 李红

    摘要形状偏好是指儿童语言发展过程中倾向于认为相同形状的物体拥有相同名称的现象。已有研究采用词汇拓展、分类和归纳推理等任务发现，2～3岁甚至更早的幼儿就已经表现出形状偏好，且表现受刺激物的属性、创造者的意图和功能及因果/比较关系等因素影响。然而，形状偏好现象存在着联结观和概念观两种不同的解释。未来的研究应该采用认知神经科学的方法，并结合发展中的其它问题，从特殊被试和跨文化的角度来探讨这一现象的神经机制。

    关键词形状偏好；认知；语言发展；幼儿

    分类号B844

    形状偏好现象是儿童语言发展中的一个重要现象，对儿童的概念获得、思维等其它认知能力的发展都产生着一定的影响。年幼儿童以惊人的速度学习和掌握词汇，并试图用这些词表达自己的需要，与成人进行交流。儿童究竟是如何获得其生命中出现的第一个词汇呢?早期研究发现，物体的形状特征在儿童词汇获得过程中扮演着重要角色(Gentner,1978；Katz，Bake~＆Macnamara，1974；Macnamara，1982)。儿童最初往往通过对物体形状特征的观察学习来获得第一批词汇，例如，当两岁儿童第一次见到一辆载有货物的黑色大卡车时，人们会告诉儿童“这是卡车”，这一名称清晰地说明了“卡车”指的就是这种特定形状的物体。这样，儿童通过对卡车形状特征的观察学习，将来就能正确地再认和命名出其它卡车，即使它的大小，颜色与第一次看到的卡车不同，也没有装载货物(clark，1973)。实际上，对物体形状特征的依赖是儿童习得名词(尤其是可数名词)的一种有效策略。Landau，Smith和Jones(1988)以无意义刺激为材料最早对这一现象进行了详细讨论。在实验中，给被试呈现目标物体和与目标物体在形状、质地及大小特征中的某个特征上发生改变的测试物体，研究发现，被试更倾向于将目标物体的名称概括到质地和大小特征发生改变而形状特征没有变化的测试物体上，这一现象被称为形状偏好现象。有研究者认为形状偏好是一种认知偏好，是幼儿早期词汇获得过程中的一种先天认知策略(Gentner&Boroditsky，2001)。

    近年来，除词汇获得任务外，研究者在分类和归纳任务中也发现了类似的形状偏好现象fLandauet al.，1988；Diesendruck&Bloom ......