吴四兰 周宗奎 牛更枫 刘美婷

    (青少年网络心理与行为教育部重点实验室 华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室,武汉 430079)

    视频游戏是具有一定剧情的以视听设备为媒介可进行操作并与之互动的游戏。在视频游戏过程中,个体与视频游戏设备交互产生了各种体验(Esposito,2005)。其设备包括输入设备(操纵杆、鼠标、键盘等),输出设备(屏幕、音响等)以及基于不同操作平台(电脑、电视、平板、掌机等)的程序设定(Esposito,2005)。视频游戏自上世纪70年代诞生以来,一直保持着迅速的发展(Kent,2010),已经成为现代社会人们休闲娱乐的主要方式(中国互联网络信息中心,2014);现代视频游戏以其互动社交、沉浸、现实仿真等特点获得了人们的喜爱,并在潜移默化中改变了人们的生活习惯和方式(Granic,Lobel,&Engels,2013)。随着技术的发展,游戏的形式和种类日渐多样化。在操作平台上由最初的单一的控制台到现在移动设备,更方便个体随时体验游戏乐趣;在游戏种类上,由单一的动作或射击游戏到策略游戏、大型角色扮演游戏、模拟游戏、竞速游戏等,目前也推出了结合各种游戏玩法的综合类游戏。此外,移动互联网的普及,使传统单机游戏向在线游戏转换,个体可以通过网络平台与他人一起参与游戏而不受时间和空间的限制等等。视频游戏的这些新特点使其日渐流行,并影响了人们日常生活的方方面面,譬如社交、娱乐、学习等等。截至2014年6月,中国网络游戏用户已达到3.68亿,占网民总数的58.2%(中国互联网络信息中心,2014);来自美国的数据也显示,截至2014年,约有59%的美国人使用视频游戏(Entertainment Software Association,2014)。随着越来越多的人参与到视频游戏中,针对视频游戏的心理学研究也在渐渐展开。

    近几年,视频游戏在商业管理、学习与培训、心理和生理治疗等领域得到了广泛的关注(Ceranoglu,2010;Corti,2006;Earp,Ott,Popescu,Romero,&Usart,2014;Encarna?o,2010;Kato,2010)。针对视频游戏对个体的影响的研究主要集中在视频游戏中的心流体验、视频游戏对个体认知的影响以及视频游戏成瘾和引发暴力的研究等(Anderson et al.,2010;Anguera et al.,2013;Kuss&Griffiths,2011;Sherry,2004);而视频游戏迁移则为视频游戏对个体影响的研究提供了一个全新的视角 ......