王博韬 陈泊蓉 段海军 胡卫平,2

    (1陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室、教师专业能力发展中心,西安 710062)(2中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875)(3陕西师范大学教育学院,西安 710062)

    来自脑电EEG(Nielsen,Abel,Lorrain,&Montplaisir,1990;Propper,Pierce,Geisler,Christman,&Bellorado,2012)与裂脑人(Sperry,1984;Teng&Sperry,1973)的研究同时表明：认知过程与心理活动的产生是大脑左右两侧半球相互交流、共同协作的结果。很多研究者(Christman,2013,2014;Christman&Butler,2011;Christman&Jasper,2014;Lyle,Chapman,&Hatton,2013;Lyle&Jacobs,2010;Parker&Dagnall,2007,2010;Shobe,Ross,&Fleck,2009)都认为大脑半球互动(inter-hemispheric interaction,IHI)可作为一项衡量大脑机能的重要指标。他们按照被试在大脑半球互动程度上的不同将其分组,并对比各组被试在完成各项认知活动时所表现出的差异,以此来明确大脑半球间的信息交流模式与心理活动之间的关系。本文对近十年来该领域研究的新进展进行了梳理,系统阐述了大脑半球互动的概念、评估个体大脑半球互动程度的方法,并对大脑半球互动影响认知活动的相关实证研究进行了分析和总结,对未来的研究方向进行了展望。

    1 大脑半球互动的概念

    大脑半球互动概念的产生,经历了一个逐步深化的过程。这一概念最早由生理学家提出,他们认为大脑半球互动就是运动、感觉信息在大脑半球之间进行传递与加工。他们还为大脑两个半球间的信息传递与加工寻找到生理基础—胼胝体(corpuscallosum)。之后,Sperry(1984)对裂脑人的研究,逐步加深了人们对大脑半球互动概念的理解。他指出大脑半球间的互动过程不仅仅是运动、感觉信息在大脑半球之间的传递与加工,同时还包括大脑两个半球在处理高级认知活动时,彼此间相互协作与调节的作用。近年来,随着实验方法的改进及人们对大脑半球互动认识的不断深化,一些研究者(Henshall,Sergejew,Rance,McKay,&Copolov,2013;Sankari,Adeli,&Adeli,2011)开始在实验中将大脑半球互动作为一项因变量,以期寻找并描述出大脑在完成认知活动时机能的变化 ......