高 爽 张向葵 徐晓林

    (东北师范大学教育学部心理学院,长春 130024)

    1 引言

    近20年来,大学生的心理健康问题倍受社会关注,也成为心理学界研究的热点问题之一。2010年,中共中央、国务院出台的《2010?2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。可见,国家和相关部门非常重视学生心理健康教育。回顾大学生心理健康问题研究,其中与其关系最密切的心理因素是自尊问题。自尊是大学生心理发展最突出最重要的年龄特征之一,是青年心理健康的保护因素(黄希庭,郑涌,1999)。研究表明自尊作为自我系统的核心成分之一,与个体的心理健康状况与人格特征关系密切,对个体的认知动机情感及行为均有广泛的影响(Baumeister,2010),大量的实证研究证实,自尊与心理健康的关系极为密切,是心理健康的核心,这个核心的状态直接关系着心理健康的状态(丛晓波,田录梅,张向葵,2005)。纵观国内外研究发现,自尊对心理健康具有影响,且自尊与心理健康的相关密切。本研究仅采用中国大学生为样本,进行自尊与心理健康的元分析,进一步细化地探讨二者的关系,以获得更客观和综合的结果。

    1.1 自尊的概念与测量

    自尊(Self-esteem)的概念已经拥有大量的理论解释和实证研究(Kernis,2006;Swann &Bosson,2010)。从历史看,詹姆斯将自尊定义为“成功率与人生重要领域的维护”对后人定义自尊有重要影响。最新的自尊定义强调自尊应该从自我概念(Self-concept)结构中分离出来,自尊是在表达情感,或者评估自我概念结构中,强调人们如何感受自我(Leary &Baumeister,2000)。一般考察自尊的方式包括内隐自尊的测量和外显自尊的测量,Buhrmester,Blanton和Swann(2011)研究认为,主流的内隐自尊测量方法有两种,即内隐联系测验与名字信测验。然而,内隐测验彼此之间并没有体现出较高的信度与聚合效度,并且,内隐自尊对人格与幸福感只有较小的预测作用(Krizan &Suls,2009;Buhrmester et al.,2011)。所以本研究只考察外显自尊,所采用测量自尊的量表为广泛使用的《Rosenberg自尊量表》(Rosenberg Self-Esteem Scale,RSES)(Rosenberg,1965)。

    1.2 心理健康的概念与测量

    心理健康(Mental health)是指人的心理,即知、情、意活动内在关系协调,心理的内容与客观世界保持统一,并据此能促进人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态,并由此不断地发展健全人格,提高生活质量,保持旺盛精力和愉快情绪(周郁秋,刘红,2006) ......