李 丹 杨昭宁

    (曲阜师范大学教育科学学院 曲阜 273165)

    日常生活中, 我们通常会依靠路标(landmarks)来进行空间导航(spatial navigation), 如我们能根据指示牌到达目的地, 利用目标附近的高大建筑物选择最近的路线。此外, 我们也会依靠自身运动信息(self-motion information, 主要是内部感觉和视觉), 通过记录位移与旋转信息以不断更新自己的位置表征, 此过程即为路径整合(path integration)。路径整合能提示我们走了多远, 转了几次弯以及转的方向。

    在自然环境和人工环境中, 路标与自身运动信息都可以帮助我们进行导航。然而, 我们是如何使用路标与自身运动信息的？即在加工路标的同时, 路径整合是否也在工作; 同时利用路标与自身运动信息是否比单独利用路标或自身运动信息的导航表现更佳。路标加工与自身运动信息加工之间的作用如何？即路标学习是否会促进或干扰路径整合; 路径整合是否又会反过来促进或干扰路标学习。前人对路标与自身运动信息的使用问题进行过相关的实证研究和理论研究, 然而各项研究所得出的结论莫衷一是。为此, 本文将综合相关研究, 对路标与自身运动信息的使用问题进行再探讨, 并在此基础上, 对路标学习和路径整合之间的作用进行初步探讨。

    1 核心概念与神经基础

    1.1 路标和路标学习

    路标通常是指在环境中醒目、稳定、告知位置信息的可视物体(Lew, 2011; O'Keefe & Nadel,1978)。Chan, Baumann, Bellgrove和Mattingley(2012)按照路标在导航中的功能将其分为四类：信标(beacon, 精确指示目标或位于目标附近的单一物体)、方向线索(orientation cue, 提供关于某人当前朝向方位的视觉线索)、联想线索(associative cue, 与导航相关信息形成联结的单一物体)和参照框架(reference frame, 环境的几何特征, 如边界, 它为空间表征与定位提供框架)。Wang, Mou和Sun (2014)的研究表明人类在不同的导航经历中会形成不同的路标知识(引导的路标知识, 位置识别的路标知识, 以及路标序列的知识)。路标信息的获取包括复杂的感知和学习过程(Etienne &Jeffery, 2004), 我们把加工获取路标信息的过程称为路标学习, 其包括对路标特征进行识别、记忆, 以及对路标和目标的关系进行记忆, 即使路标与目标之间形成联结 ......