李慧敏 王若萌 王权红 邱 江

    (认知与人格教育部重点实验室(西南大学); 西南大学心理学部, 重庆 400715)

    1 书写学的产生与研究意义

    现代书写学(graphonomics)概念源于1982年荷兰的奈梅亨会议, 随之诞生的国际书写学协会(IGS)将书写学定义成“在多学科交叉基础上, 使用实验的方法, 对书写及相关技能的一种基础及应用研究”。它是传统笔迹学(graphology)在高科技时代发展的产物, 涉及心理、生物、运动、计算机、法医和神经科学等多个领域, 不仅研究书写的结果也研究过程, 在文字书写之外, 也研究对非文字材料的描或画(www.graphonomics.org)。

    本文主要关注与书写相关的心理现象, 即书写心理学。书写心理学的主要研究问题是“特定心理或生理现象是否存在对应书写特征”以及“书写方式的变化是否会引发心理状态或特征的变化”。对于前者, 前人研究发现一些认知能力、人格特征、身心疾病等会在书写特征上有所体现, 例如认知方面的工作记忆、言语智力、阅读及拼写能力(McCarney, Peters, Jackson, Thomas, & Kirby,2013), 人格方面的固执性、自控力、外倾性 (Chen,Zhou, & Fong, 2011), 身心疾病方面的书写障碍(Paz-Villagrán, Danna, & Velay, 2014)、抑郁(Mergl et al., 2004; Rosenblum, Werner, Dekel, Gurevitz, &Heinik, 2010)、帕金森(Broeder et al., 2014)等。对于后者, 郑日昌、金一贵等在应用领域做了一些探索, 如认为握笔过紧可能使人更固执, 对新事物接纳性降低(赵廉辅, 金一贵, 曾晓莲, 2005),写长横可以使人心胸更开阔(郑日昌, 2000)等。具身认知领域亦有类似研究, 例如, Slepian等让一组被试描画三条流畅的简单曲线, 对照组描画三条与之形状、难度相似的折线, 结果发现画曲线可以提升个体思维的灵活性, 降低与思维固化相关的种族主义偏见(Slepian & Ambady, 2012; Slepian,Weisbuch, Pauker, Bastian, & Ambady, 2014)。

    书写研究即使在计算机时代也具有重要意义。首先, 虽然近几十年纸笔书写一定程度上被键盘替代, 但“书写即将消亡” (如Sülzenbrück,Hegele, Rinkenauer, & Heuer, 2011)的事情短期内很难发生, 因为手写输入设备的不断升级(如livescribe.com)正使电子化纸笔逐渐成为人机交互的主要手段之一, 书写仍有巨大应用空间 ......