王美萍

    (山东师范大学心理学院, 济南 250014)

    揭示心理与行为的发生机制是心理学的经典和重要研究任务。20世纪60年代以来, 伴随着行为遗传学的兴起, 遗传与环境的影响及其作用机制问题再次引起心理学研究者的关注。近十年来分子遗传学技术的发展, 则使基因(Gene, G)×环境(Environment, E)交互作用的探究成为可能, 并日益发展成为心理学、精神病理学、行为遗传学等领域的前沿和热点研究问题之一。时至今日,主导基因-环境交互作用研究的理论模型主要包括素质-压力模型(diathesis-stress model)、不同易感性模型(differential susceptibility model)和优势敏感性模型(vantage sensitivity model)三种。目前,心理学界尚没有关于这些模型的系统介绍。基于此, 本文拟对这三种模型的主要观点、检验方法进行回顾与梳理, 并在此基础上展望未来研究方向, 以期为后续相关研究提供参考。

    1 主要理论模型的基本观点

    1.1 素质-压力模型(diathesis-stress model)

    “素质(diathesis)”源于希腊语中的倾向(disposition)一词, 通常指个体先天的生物或遗传特征(如气质、神经系统的敏感性、基因等)。素质-压力模型最初由心理学家Bleuler (1963)和Rosenthal (1963)于20世纪60年代在有关精神分裂症的理论中提出。其核心观点是(Monroe & Simons, 1991;Zuckerman, 1999), 携带某种“风险” (risk)或者“易受” (vulnerability)基因的个体更容易受到不良环境因素的影响而产生心理或行问题, 即“问题”的产生是由个体的风险素质和消极环境经历共同作用的结果, 因此该模型又被称为双重风险模型(dual-risk model, Sameroff, 1983)。在该理论模型的影响下, 早期的基因-环境交互作用研究主要关注童年期受虐经历(Caspi et al., 2002)、压力性生活事件(Caspi et al., 2003)、早期创伤(Frazzetto et al., 2007)、母亲孕期吸烟(Neuman et al., 2007)、感知到的种族歧视(Enoch, Steer, Newman, Gbison,& Goldman, 2009)等消极环境因素与基因对精神分裂症(Walker & Diforio, 1997)、多动症(Neuman et al., 2007)、反社会行为(Caspi et al., 2002)、攻击(Frazzetto et al., 2007)、抑郁(Caspi et al., 2003;Taylor et al., 2006)等心理或行为问题的影响 ......