余香莲 任志洪 叶一舵

    (1福建师范大学海外教育学院;2福建师范大学教育学院,福州 350108)(3福州大学人文社会科学学院,福州 350108)

    1 汉语文本书写特点

    汉语既是世界上使用人数最多的一门语言,又是最难学的语言之一(白学军等,2014)。大多数拼音文字,如英语、法语、德语和西班牙语等,它们的词与词之间存在空格作为一种清晰的物理划分线索,为读者提供了明显的视觉信息,有助于读者确定词与词之间的界限(Bai,Yan,Liversedge,Zang,&Rayner,2008;李馨,白学军,闫国利,臧传丽,梁菲菲,2010)。不同于字母文字,汉语的书写系统有三个独特的特点：(1)汉字是表意体系的平面型方块文字,一般起源于图形,音形分开,其读写规则不明显(黄伯荣,廖序东,2007)。字母文字的阅读能力习得早期通过语音训练可以得到有效的提高,而小学生汉语阅读成绩与书写训练成正比,与拼音输入系统的使用频率成反比(Tan,Xu,Chang,&Siok,2013)。(2)汉字的正字法比拼音文字的直线排列式复杂得多。现行汉字的结构单位有笔画和部件两级,《现代汉语通用字表》规定了4种单一笔画和1种折笔画,折笔画还可以分为23小类,笔画最多的汉字达36画;汉字基本部件由笔画构成,部件数量多达数百个,且部件间的位置关系有许多种类(如上下关系、左右关系、全包围关系、半包围关系等)(Chang,Huang,Hue,&Tzeng,1994;黄伯荣,廖序东,2007)。(3)现代汉语文本中除了标点符号外,作为阅读基本单元的词与词之间没有清晰的词边界标记(Hoosain,1992;Tsai&McConkie,2003;Xu,2005;沈德立等,2010),而词是汉语阅读的基本单位也得到诸多眼动研究结果的支持(Cheng,1981;Rayner,Li,Juhasz,&Yan,2005;Li&Pollatsek,2011;Li,Liu,&Rayner,2011;Li,Gu,Liu,&Rayner,2013)。词切分和词汇识别是一个统一的过程,二者不可分割(Li,Rayner,&Cave,2009),成功的词汇识别是基于对词的有效切分(李兴珊,刘萍萍,马国杰,2011),有效的词切分在汉语文本阅读中尤为重要。

    2 词空格在文本阅读中的眼动研究

    文本阅读是一项非常重要的认知活动,是“低水平”眼睛运动和“高水平”认知加工过程的结合(Rayner,1998,2009)。在使用眼动技术之前,对阅读的研究通常是根据学生阅读的结果(如阅读时间、阅读成绩)来分析阅读过程,而眼动在一定程度上反应了阅读的认知加工过程(闫国利,白学军,2007),新的眼动技术可以采集到读者在自然状态下阅读的连续眼动数据,有利于研究者对阅读过程进行深入的剖析(沈德立,2001) ......