(首都师范大学心理学系,北京 100048)

    家庭养育环境在儿童的发展过程中发挥着至关重要的作用。差别易感性假说认为,家庭养育环境对儿童的影响无论是有利的还是不利的,其程度都是不同的。本文首先介绍了差别易感性模型的基本观点和统计标准,以及关于差别易感性模型的一些实证研究,最后总结了该领域研究的局限性,并对未来的研究方向进行了展望。

    1 差别易感性模型的基本观点和检验步骤

    1.1 差别易感性模型的基本观点

    Rosenthal(1963)首次使用素质压力理论(diathesis-stress theories)来解释精神分裂症的病因,认为精神分裂症是个体遗传素质与环境中的压力因素相互作用的结果。这里的素质是脆弱性的同义词,包括基因、生物、生理、认知和人格等相关因素(Sigelman&Rider,2009)。素质压力理论认为,个体对特定心理障碍的素质倾向可以由生活中的压力事件激发,如果个体是弹性的,那么只有较高的生活压力才能使个体患病;相反,如果个体的脆弱性很高,那么即使较低的压力也会使个体患病(Goforth,Pham,&Carlson,2011)。该理论可以解释为什么在经历相同的压力环境时并不是所有人都会出现心理障碍。

    之后发展心理学家也用精神病理学领域中的素质压力模型来解释那些处于消极环境中的脆弱性个体的发展问题,Belsky和Pluess(2009a)将之称为双重风险模型(dual-risk model)。素质压力或双重风险模型的重点是,一些个体由于自身具有的“脆弱性”而对环境中的压力事件更易感,即图1中黑色实线所代表的个体,这些“脆弱性”可能是个性特征中的行为或气质因素(例如,困难气质)、本质上的生理或内表型因素(例如,高生理反应)以及起源上的基因因素(例如5-HTTLPR短等位基因)(Belsky&Pluess,2009a),还有一些弹性个体由于缺乏这些脆弱性因素而不易受到不利环境的影响(Cicchetti&Garmezy,1993)。这一理论观点得到很多领域中实证研究的支持(Belsky,Hsieh,&Crnic,1998;Caspi et al.,2003;Cummings,El-Sheikh,Kouros,&Keller,2007)。但素质压力或双重风险模型主要关注的是消极环境对脆弱性个体的不利影响(见图1中左边黑色实线方框部分),并未说明个体对积极环境的反应差异问题,实际上该模型暗含着弹性个体和脆弱性个体对积极环境或非逆境环境的影响没有差异(Ellis,Boyce,Belsky,Bakermans-Kranenburg,&van IJzendoorn,2011) ......