陈 晓王 博张 豹

    (1北京师范大学珠海分校教育学院,珠海 519087)(2北京师范大学珠海分校亲自然教育研究中心,珠海 519087)

    我走进大自然,安抚和治疗受创的心灵,并再一次拾回我对美好事物的感觉。(I go to nature to be soothed and healed,and to have my senses put in order.)

    ―John Burroughs(1837～1921,美国自然学家)

    自然不只是造访的地方,而是家园。(Nature is not a place to visit.It is home.)

    ―Gary Snyder(1930～,美国诗人)

    人类的发展史就是人与自然相处的历史。如何与自然相处一直是中国的核心哲学问题之一。中国道家思想代表著作《老子》的中心思想就是如何处理人与自然的关系。而中国历代的文人名仕在他们的作品中也无一不流露着对自然的向往。直到工业革命之前,人类的大部分生活都与自然密切相关,但在工业革命后至今的两个世纪里,人类的生活方式发生了急剧变化,他们开始进入现代化城市生活,这种城市生活方式逐渐减少人们接触自然的机会(Maller,Townsend,Pryor,Brown,&St Leger,2006;Maller,et al.,2009)。澳大利亚统计局2012年的调查显示,5～14岁的澳大利亚青少年儿童在调查的前两周内看电视的平均时间是15～22小时,而花在运动或舞蹈上的平均时间只有5小时24分。上网的人数比例从2003年的64%上升到2012年的90%,并且有34%的青少年没有参加任何户外活动。15岁以上人群每天平均花在运动或户外活动的时间仅为21分钟(Australian Bureau of Statistics,2012)。从 1997年到2003年9～12岁美国儿童花在户外玩耍的时间下降 50%(St George,2007)。Louv(2008)认为这种与自然缺失连结是一种危机,并称之为“自然缺失症”(nature-deficit disorder)。同样的状况在中国也存在,改革开放之后,中国人的生活方式也开始向城市化急剧发展,目前大部分城市人的生活都是围绕着电子产品和网络,他们几乎没有机会接触自然,这一现象在青少年群体身上尤为突出。2012年的一项调查显示,在北京、上海、广州、西安、合肥等5座城市的5441位小学生中,27.5%的儿童周一至周五课后户外活动时间不足1小时,并且其中71.7%的儿童只是在小区附近的空地进行户外活动 ......