何 昊 张卫东

    (华东师范大学心理与认知科学学院,上海 200062)

    人类歌唱的历史比语言更久远(Hagen&Hammerstein,2009;Mithen,2007)。在漫长的人类社会发展历程中,人们通过歌唱来表达情绪(如,开心时哼着小曲)、交流情感(如,情歌对唱)、提升斗志(如,战斗前的军歌嘹亮)、讲述故事(如,歌剧和戏曲)、升华精神(如,宗教唱诵)。在现代社会,随着科技的发展,人们对于歌唱的热情更为高涨。如今,歌唱成为了一项普遍的社交活动,成了人们渴望掌握的一项技能。

    在衡量歌唱能力的众多维度中,音准(intonation,即唱音的音高准确性)是最重要的考察要素(Watts,Barnes-Burroughs,Andrianopoulos,&Carr,2003)。而唱音不准确,也就是我们平常所熟知的“五音不全”1“五音”的原义是中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。在生活中,人们将对于不同音高的分辨困难(如失乐症)或者唱不准确的现象皆称为“五音不全”。或“唱歌跑调”,被认为是一种唱音障碍。以往的研究结果显示,总体上约有1/3的人具有唱音障碍(发生率的具体数值会因测试任务和测量指标的不同而不同;这一点将在下文详述)(Berkowska&Dalla Bella,2013;Dalla Bella&Berkowska,2009;Hutchins&Peretz,2012;Pfordresher&Brown,2007;Pfordresher,Brown,Meier,Belyk,&Liotti,2010)。如此高的发生率,再考虑到其与言语学习、动作模仿学习等有着较为密切的关联(Pfordresher,Halpern,&Greenspon,2015),唱音障碍现象近年来引发了不少研究者的兴趣。本文旨在对近年来该领域所产生的众多研究成果进行梳理总结,分别就唱音障碍的判定标准、测量方法及其认知与神经机制等问题进行论述。需要注意的是,大脑损伤以及神经发育异常都会导致歌唱功能受损(e.g.,Berkowska&Dalla Bella,2009;Dalla Bella,Berkowska,&Sowiński,2011;Dalla Bella,Giguère,&Peretz,2009;Hutchins&Peretz,2013;Hutchins,Zarate,Zatorre,&Peretz,2010;Loui,Guenther,Mathys,&Schlaug,2008;Sch?n,Lorber,Spacal,&Semenza,2004;Tremblay-Champoux,Dalla Bella,Phillips-Silver,Lebrun,&Peretz,2010),但本文所探讨的是不存在上述疾患的正常个体的唱音障碍问题 ......