尹 奎 李秀凤,3 孙健敏 于浩瀛

    (1中国人民大学劳动人事学院,2中国人民大学财政金融学院,北京 100872)(3山东师范大学管理科学与工程学院,济南 250014)

    社会网络是由个体社会关系构成的相对稳定的系统,是联结行动者的一系列社会联系,是传递信息、物质、情感与观念的重要纽带。社会网络由节点与联系构成,节点是网络中的人或结构,联系是人与人之间交流的方式与内容(Silverstein,Marais,Henzinger,&Moricz,1999)。从社会网络发展脉络看,20世纪20～30年代布朗第一次提出了“社会网”概念,随后鲍特建立了社会网络研究范例,60～70年代社会网络分析在西方学术界开始流行,成为研究小群体、社区、阶层的重要工具并成为西方社会学领域的显学(田磊,2013)。此外,社会网络被广泛应用到人类学、教育学以及管理学等多学科领域,成为解释社会工作与生活中决策支持、社会交换、意见传播与社会认知等现象的有效理论。教育研究的一个重要哲学性改变就是强调学习存在于社会互动中。对于大学生群体社会网络的研究成为社会网络在教育学、社会学领域应用的重要分支。随着我国现代化进程的加快,社会生活的多元化,大学生交往日益普遍化与多元化,大学生交往的网络规模与程度都高于社会平均水平(高文杰,李晓娜,钟恒,2002)。大学生社会网络在提供补偿性心理满足,增强学生群体意识,塑造健全人格,提供社会支持,促进自我教育与自我管理等方面具有重要作用(Dawson,2008;Han&Zhao,2014;Burdick,2015)。对大学生社会网络的研究成为理论界关注的焦点。

    1 大学生社会网络的概念界定

    1.1 大学生社会网络的概念

    基于社会网络理论与大学生群体特点,对大学生社会网络的概念,不同的学者提出了不同观点。王之莉(2012)认为大学生社会网络是在高校背景下大学生与他人形成的正式与非正式关系之和。王国朕(2014)认为大学生社会网络是大学生个体与其他个体或群体构成的相对稳定的社会关系。更多的学者认为大学生社会网络是指在学习、工作、生活过程中所形成的各种正式与非正式互动关系的综合(王飞,姚冠新,2014;张再生,董磷茜,2011)。上述定义的共同点在于：(1)强调大学生个体的中心地位;(2)强调其社会关系存续情境为大学期间;(3)强调社会关系的多样性,既包含正式关系,又包含非正式关系。从进化发展角度看,大学生社会网络经历了选择定向、深入交往、关系建立以及关系维持四个阶段。每个阶段的人际关系因素包括相似性、需要的满足、交往频率与情感相悦水平等 ......