王予灵 汪凤炎

    老者智否？成人智慧与年龄的关系*

    王予灵 汪凤炎

    (南京师范大学道德教育研究所; 南京师范大学心理学院, 南京 210097)

    智慧与年龄的关系是智慧心理学领域的重要议题。青少年时期及成年早期是智慧的萌发期为多数学者所公认, 但在成年期个体的智慧与年龄关系的问题上, 学界尚存在较大的理论分歧, 主要有增长论、衰减论、稳定论、高原论四大观点, 前两者的实证支持较少, 后两者则有着较丰富的实证依据。在对上述理论进行回顾与反思的基础上, 认为实证层面有三项任务最为紧迫、理论层面有六大问题值得探讨, 并提出了基于“个体?情境”差异的“智慧?年龄”关系理论, 试图为智慧与年龄的关系问题提供一个更深入的理解。

    智慧; 年龄; 成人发展; 老龄化; 智慧发展

    1 引言

    尽管心理学界对智慧的本质(“智慧究竟意味着什么”)尚无统一意见(汪凤炎, 郑红, 2015; Weststrate, Ferrari, & Ardelt, 2016), 但已有学者指出(Webster, Westerhof, & Bohlmeijer, 2014)当代心理学对智慧的基本定义已渐趋一致：智慧是一种复杂的多维构念, 源自对人生经验的价值性反思, 智慧不仅有利于个人成长, 而且有助于增益人世间的“共善” (共同利益, common good)。陈浩彬和汪凤炎(2013)在梳理8种主要的智慧定义时发现, 各家定义虽表述不一, 但都暗含着“德才兼备方是智慧”的思想, 并在此基础上明确提出了“智慧的德才兼备理论” (现称“智慧的德才一体理论”1), 主张智慧是个体在其智力与知识的基础上, 经由经验与练习习得的一种“德才一体”的综合心理素质, 由聪明才智和良好品德两大成分构成。与智力不同, 智慧概念中天然地蕴含着“善” (汪凤炎, 郑红, 2015), 智慧对人类(个体自身和社会)具有极为重要的积极意义(杨世英, 2008), 与诸多积极的心理变量(如：心理健康、幸福感、生活满意度、掌控感及心理韧性)存在正相关(Thomas, Bangen, Ardelt, & Jeste, 2017)。透彻研究智慧“既能帮助积极入世的个体获得有益于人类文明进步的成就, 也能帮助广大民众过上幸福的生活” (汪凤炎, 郑红, 2015, p.154)。长期以来, 在智慧与相关变量的关系研究中, 智慧与年龄(或：智慧的毕生发展问题)一直是智慧心理学研究者的重要关切(陈浩彬, 汪凤炎, 2013; Ardelt & Oh, 2016) ......