程南华 李占星,3 朱莉琪

    (1中国科学院心理研究所行为科学重点实验室, 北京 100101) (2中国科学院大学, 北京 100049)

    (3西安交通大学人文学院社会心理学研究所, 西安 710049)

    1 前言

    社会权力(social power)一直是政治学、社会学、心理学、管理学等关注的热门议题。Russell(1938)认为“社会科学中的基本概念是权力, 就好像物理学中的基本概念是能量一样”, 因此社会权力存在于每个人的日常生活中。长期以来, 社会权力的研究主要集中在成人群体, 而对儿童社会权力认知的关注较少。社会权力的差异不仅存在于成人的社会关系中, 也存在于儿童的社会关系中, 比如同伴、亲子之间, 也存在着支配和被支配、权威与服从的社会权力分布。从进化的角度看, 儿童对社会权力的认知具有进化的基础, 准确判断社会权力有利于个体的适应。由于资源短缺, 社会团体中竞争时刻存在, 个体假如能够准确判断社会权力的相对高低, 则会避免不必要的能量消耗与伤害(Hawley, 2016)。同时, 学步儿以及学前儿童会更加喜欢那些拥有资源的个体, 即使资源是通过强压的、攻击性的行为获得的(Hawley, 2002); 他们也更喜欢与高社会权力者结成联盟, 模仿他们、学习他们(Pettit, Bakshi, Dodge,& Coie, 1990; Roseth, Pellegrini, Bohn, van Ryzin,& Vance, 2007)。因此, 作为一种增加生存适应性的自利策略, 早期儿童会更多地对高社会权力者表现出积极的偏好, 从而获得与权力有关的社会优势。

    社会关系是人类生活中不可或缺的部分, 而社会权力又是社会关系中非常重要的组成部分。因此, 正确地识别社会权力关系, 进而指导社会行为, 这是个体最基本的能力, 也是增强社会适应的基本途径(Hawley, 2016)。另外, 随着近年来朴素理论的发展, 越来越多的发展心理学研究者认为, 朴素社会学(naive socialology)理论可以为儿童社会认知发展提供理论基础(Hirschfeld, 2007;Rhodes, 2012, 2013)。比如, 幼儿对于人类种族间差异的推断就伴随着对社会类别的朴素理论的理解(Hirschfeld, 1995)。儿童的社会权力认知是社会认知中的重要组成部分, 因此, 越来越多的研究者开始感兴趣于儿童早期对社会关系的朴素认识,并对社会权力影响儿童社会行为的过程加以探索。本文首先介绍社会权力的概念, 进而综述儿童社会权力认知的发展过程及社会权力对儿童社会行为的影响, 最后展望儿童社会权力的未来研究方向 ......