滕 静沈汪兵郝 宁

    (1华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062)(2河海大学公共管理学院暨应用心理研究所,南京210098)

    1 引言

    创造力,作为反映人类智慧的高级认知能力之一,体现在艺术创作、技术革新及科学发明等众多领域(Radel, Davranche, Fournier, & Dietrich,2015)。它通常被定义为在特定环境下个体产生新颖的(独创的、预想不到的)和适宜的(不超出条件的限制且有用的)思想及产品的能力(Runco&Jaeger,2012)。创造性思维是创造力的认知层面,代表创造性过程的认知元素、思维过程、思维风格等(Sternberg & Lubart, 1999)。发散性思维是创造性思维的主要组成部分,它是一种不依常规、寻求变异,从多方面探求答案的思维形式(Sternberg&Lubart,1999),是沿着各种不同的方向去思考,重新组合当前的信息和记忆系统中的信息,进而产生大量独特新思想的认知过程(沈汪兵,刘昌,施春华,袁媛, 2015)。发散性思维表现是个体创造潜能的重要预测变量(Runco & Acar, 2012)。

    早期的“联系性加工理论”(theassociative theory)认为,发散性思维是无意识的、自发的、联系性的加工过程(Mednick,1962),注意去焦状态及较低水平的认知控制有利于创造性观念的生成(Baird et al., 2012; Dijksterhuis & Meurs, 2006;Zhong, Dijksterhuis, & Galinsky, 2008)。但新近的“控制注意理论” (the controlled attention theory)认为,发散性思维是有意识的、自上而下的、目标定向的过程,需要那些参与控制注意和认知的能力的参与(Gilhooly,Fioratou,Anthony,&Wynn,2007;Beaty,Silvia,Nusbaum,Jauk,&Benedek,2014)。认知控制(cognitive control),指当自动的或有赖直觉的加工无法满足任务要求时,需集中并维持注意而进行的一系列自上而下的心理加工过程(Diamond,2013),亦是进行多种认知操作不可或缺的有意识的认知资源(Vandervert, Schimpf, &Liu, 2007)。与之涵义相近的一组概念为执行功能(executive functions)或执行控制(executive control),指个体在实现特定目标或者完成复杂任务时, 以灵活、优化的方式控制多种认知过程协同操作的认知机制(Miller & Cohen, 2001) ......